校長“官僚氣”越來越重，“人文氣”越來越差，離“書生氣”越來越遠(yuǎn)……

　　全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇不久前在兩會上炮轟“中小學(xué)校長官員化”現(xiàn)象，連日來引發(fā)了不少代表委員們的共鳴和熱議。

　　校長“官員化”現(xiàn)象愈演愈烈

　　近日，在不同代表團(tuán)組的小組討論會上，不時傳來這樣的聲音——

　　“校長的很大精力要花在‘位子’上，坐上校長位子后，基本上就是‘鐵交椅’了。有的校長常年不進(jìn)課堂，更不懂教育規(guī)律。”

　　“以前大學(xué)里系主任沒人愿意當(dāng)，因為會耽誤專業(yè)研究，現(xiàn)在是大家爭著當(dāng)，因為即使再小的一個官，也比教授手里的資源多。當(dāng)上官員后，項目、資金全有了。”

　　“一些高校存在‘官本位’現(xiàn)象，不少有學(xué)術(shù)成就的都提拔當(dāng)了官。解決不好這樣的人才評價體系問題，就不能真正解決高校的發(fā)展問題。”……

　　張志勇代表不久前在兩會上質(zhì)疑“中小學(xué)校長官員化”問題之后，關(guān)于這一現(xiàn)象的討論逐漸升溫，更多的矛頭朝向了高校和科研單位。

　　“如今按官階定級的結(jié)果，使不少人千方百計想辦法擠進(jìn)校長隊伍，看重的不是校長承擔(dān)的崇高的社會責(zé)任，而是所謂行政級別，把當(dāng)校長作為解決自己升遷的機(jī)會。”全國人大代表、山東省政協(xié)副主席王志民說。

　　據(jù)了解，不久前，南京大學(xué)教授董健在廣州“公眾論壇”演講時就曾指出，現(xiàn)在許多大學(xué)校長已經(jīng)官員化，不再是教育家，且存在官商勾結(jié)、權(quán)錢交易等腐敗現(xiàn)象，不少商人都戴上了“教授”頭銜。

　　“人文氣”越來越少貽害多多

　　在張志勇等代表看來，校長乃至學(xué)者的行政化帶來的嚴(yán)重后果是顯而易見的——

　　一些地方在教育局長的任用上，往往不尊重教育工作的專業(yè)特性，致使一些不懂教育的人走上了教育局長的崗位。這些教育管理者缺乏教育的專業(yè)知識和實踐經(jīng)歷，在按照教育規(guī)律辦教育和科學(xué)發(fā)展教育方面缺乏動力，往往用管理經(jīng)濟(jì)的辦法管教育、管中小學(xué)，導(dǎo)致教育發(fā)展不健康、不科學(xué)。

　　“不可否認(rèn)，行政管理系統(tǒng)需要高層次人才，但要考慮相關(guān)專業(yè)。” 全國政協(xié)委員、國家核電技術(shù)公司董事長王炳華說，如理工類學(xué)科人才就不太適合從事管理工作，因為這不是他們的強(qiáng)項。硬上的話就會出現(xiàn)這樣的結(jié)果——整天忙管理又管不好，不但沒有時間去研究創(chuàng)新，甚至連原本多年的專業(yè)也慢慢淡忘。

　　“教育是‘軟’任務(wù)，它出問題，傷害在文化深層，破壞的是民族精神資源，不會馬上看到，但影響未來。”

　　王炳華說，今天教育系統(tǒng)中存在的問題，50年后，我們的子孫后代將嘗到苦果。

　　遼寧寶來石油化工集團(tuán)董事長曲寶學(xué)代表說，上世紀(jì)初那些大學(xué)校長，給人們的印象是他們的角色意識非常清晰，謹(jǐn)小慎微地注重自身行為，努力營造和守衛(wèi)自由平等的大學(xué)文化，處處警惕官本位對大學(xué)的入侵。“比如蔡元培先生，他在北大當(dāng)校長時每天進(jìn)校門時都要向校工脫帽敬禮，這不能不讓人們反思當(dāng)今校長的角色定位。”

　　代表委員呼喚“職業(yè)化”校長

　　“人們總認(rèn)為有學(xué)問的就應(yīng)該有職務(wù)。可能學(xué)者本人并不想當(dāng)官，但是社會卻以此來評價他們。”王志民代表說，這與某些地區(qū)高層次人才找不到更好的施展能力的舞臺或許也有關(guān)系。

　　不少代表認(rèn)為，校長“官員化”現(xiàn)象的出現(xiàn)，究其原因還是“官本位”和待遇問題作祟。

　　河北邢臺醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校校長陳聯(lián)群代表說，教授、中小學(xué)教師熱衷當(dāng)官，卻不熱心在學(xué)術(shù)或教學(xué)上有成就，是教育的悲哀。這種現(xiàn)象原因是多方面的——“學(xué)而優(yōu)則仕”中國傳統(tǒng)觀念在一定程度上還長期存在。“教師群體的經(jīng)濟(jì)、社會待遇低，收入不如行政管理干部也是不爭的事實。”陳聯(lián)群說，當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇還很低，生活環(huán)境很惡劣，所以千方百計地爭著當(dāng)校長，因為當(dāng)上校長就能改變生活上的處境。此外，校長不是教師選舉的，只需要向任命機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，向機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)。而機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者又是任命的，他又必須向主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。曲寶學(xué)代表說：“如此下來，校長很難做到‘以師為本’。”

　　不少代表如是認(rèn)為——

　　“大學(xué)之‘大’，內(nèi)涵應(yīng)該是思想自由、學(xué)術(shù)自由；培養(yǎng)人完善人，不斷提升人格和道德；獨立于政治權(quán)力之外，追求學(xué)術(shù)真理。”

　　“文化教育事業(yè)的健康科學(xué)發(fā)展，需要大力清除‘官本位’流毒，讓校長等文化教育管理者去‘官員化’，走向職業(yè)化。”

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　　可喜的是，目前有的地方已經(jīng)開始在校長去“官員化”中作出了大膽的改革和探索。例如，山東省濰坊市取消了中小學(xué)校長的行政級別，由組織人事部門任命管理改為由教育行政部門歸口管理。“取消行政級別后，對校長實行職級管理，淡化了校長的‘官本位’意識。這個改革帶來了明顯的變化，校長級別沒了，校外的政務(wù)少了，參加會議少了，在社會上的應(yīng)酬也少了；思考學(xué)校的內(nèi)務(wù)多了，深入課堂的時間多了。”張志勇代表說，這一舉措，解決了校長職務(wù)“只能上，不能下，交流難”的問題。

　　“尊重人才，首先要尊重他的知識和創(chuàng)新，要創(chuàng)造留得住、用得上人才的合適環(huán)境和氛圍。”王炳華等一些代表委員認(rèn)為，讓人才走上仕途并不是尊重人才的最好體現(xiàn)。當(dāng)下，如何建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)、與校長成長規(guī)律相適應(yīng)的校長管理制度迫在眉睫。

　　他們建議國家建立一種有效的激勵機(jī)制，鼓勵科研人員集中精力進(jìn)行科研，根據(jù)他們的業(yè)績給予相應(yīng)待遇和榮譽(yù)。同時，取消不必要的行政規(guī)格和行政級別，回歸專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)以知識創(chuàng)新能力為主的評價標(biāo)準(zhǔn)，從根本上激勵科研人員。(譚浩、張米揚(yáng)、張曉晶）