增強指揮員科技素養(yǎng)，提高一體化聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力。在信息化戰(zhàn)爭條件下，聯(lián)合作戰(zhàn)具有戰(zhàn)場空間多維、參戰(zhàn)力量多元、要素配置分散、作戰(zhàn)層次趨于重疊、作戰(zhàn)進程復(fù)雜多變等特征，這不僅賦予了作戰(zhàn)指揮以新的內(nèi)涵，而且凸顯了指揮能力的重要。從未來戰(zhàn)爭特點規(guī)律看，作戰(zhàn)指揮能力應(yīng)主要包括獲取和識別判斷情報信息的能力、運用現(xiàn)代指揮手段實施科學決策的能力、綜合運用作戰(zhàn)力量和有效掌控作戰(zhàn)進程的協(xié)調(diào)控制能力等。這就要著眼作戰(zhàn)“一體化”的本質(zhì)要求，牢固樹立信息主導(dǎo)觀念，努力增強善于獲取、駕馭各種情報信息的能力；熟練掌握現(xiàn)代指揮自動化“人-機系統(tǒng)”，充分發(fā)揮其輔助決策功能，以提高指揮決策的科學化水平；進一步增強未來作戰(zhàn)“一盤棋”意識，探索實現(xiàn)作戰(zhàn)“神聯(lián)意合”的有效辦法，不斷增強實時指揮、精確控制的本領(lǐng)。

　　打牢官兵全面素質(zhì)基礎(chǔ)，培育知識型軍人。著眼打贏目標，大力培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)全面發(fā)展，實現(xiàn)智勇雙全的新一代軍人。為此，必須牢固確立“人人都可以成才”的觀念，把促進官兵全面發(fā)展作為貫徹科學發(fā)展觀、踐行以人為本的目標取向，納入人才戰(zhàn)略工程和教育訓練軌道，貫穿于院校教育、部隊培訓和崗位鍛煉的始終。同時，要把部隊真正辦成一所大學校，廣泛開展創(chuàng)建學習型軍營、培育知識型軍人活動，努力營造尊重知識、崇尚科學、善于學習、勤于思考的濃厚氛圍，以利于官兵全面素質(zhì)在潛移默化中得到提升。開發(fā)部隊創(chuàng)新活力，挖掘官兵創(chuàng)造才能。軍事領(lǐng)域歷來是對抗和競爭最為激烈、創(chuàng)新最為活躍的領(lǐng)域。

　　開發(fā)部隊創(chuàng)新活力、挖掘官兵創(chuàng)造才能，重在構(gòu)建有利于激發(fā)創(chuàng)新活力的制度機制。這主要包括：完善競爭激勵機制，形成鞭策守舊、鼓勵創(chuàng)新的政策導(dǎo)向，使一切創(chuàng)新愿望得到尊重，創(chuàng)新活動得到支持，創(chuàng)新才能得到發(fā)揮，創(chuàng)新成果得到肯定；強化權(quán)益維護機制，通過有效保障官兵的正當權(quán)益，有效維護他們的正當利益，激發(fā)他們獻身國防、勇于創(chuàng)新的高昂熱情。(楊洪江 凌勝銀 曹兵)

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