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　　【編者按】“南京大屠殺”對于日本歷史教科書來說，無疑是最具爭議的內(nèi)容。通過翻閱日本40余種歷史教科書，本報記者發(fā)現(xiàn)除了扶桑社的教科書之外，絕大多數(shù)日本歷史教科書中都能夠直面南京大屠殺的事實。這也和記者在平時采訪日本市民時得到的印象相吻合，那就是只有極少數(shù)的人不承認(rèn)南京大屠殺的存在。但教科書對于中國百姓遭受的傷害卻極少觸及。

　　在日本，中學(xué)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的重要階段。如果說在這些歷史教科書中，有關(guān)侵華戰(zhàn)爭(日本教科書稱之為“日中戰(zhàn)爭”)的歷史是比較容易引起爭議的部分，那么，有關(guān)南京大屠殺的部分，又是侵華戰(zhàn)爭部分中最容易引起爭議的內(nèi)容。今年7月，一家日本補習(xí)學(xué)校就因為使用的歷史教材中加入了南京大屠殺的內(nèi)容，結(jié)果引來一群右翼學(xué)者的抨擊。

　　日本的歷史教科書并不是只由自由社和扶桑社兩家出版。現(xiàn)在共有包括山川出版社、實教出版社、三省堂等在內(nèi)的10多家出版社在2003年后出版的40余種歷史教科書。在“8·15”日本投降日到來之際，《國際先驅(qū)導(dǎo)報》記者專程到日本的各大圖書館調(diào)閱了40多冊歷史書，仔細(xì)察看對比了其中對南京大屠殺的記述后發(fā)現(xiàn)，雖然這些書中幾乎無一例外地涉及了南京大屠殺，但對此事件的表述五花八門，歷史認(rèn)識也是參差不齊。

　　正文通常幾句話就了了帶過

　　教科書通常使用日軍進(jìn)入南京的照片，沒有一本書中采用了南京市民被日軍殘害的照片

　　這40多冊書中，關(guān)于南京大屠殺的記述通常都包括正文、注解和照片。正文記錄平均為2到3行，不到百字。其中，記錄較詳細(xì)的是實教出版社的《現(xiàn)代日本史B》(B代表從古代到現(xiàn)代的整體史)，文中不但介紹了南京大屠殺的基本情況，還引用了日軍師團(tuán)長中島今朝吾的日記和美國《紐約時報》對南京大屠殺的報道。記錄較少的是桐原書店出版社的《新日本史B》，盡管在注解中對南京大屠殺的情況作了詳細(xì)介紹，但正文中只用“1937年12月，日軍占領(lǐng)了國民政府首都南京”一句話帶過。

　　日本的教科書中很多對南京大屠殺附上了注解，而且注解的篇幅普遍長于正文描述。正文一般都是籠統(tǒng)地說一下曾經(jīng)發(fā)生過南京大屠殺，注解中則分為兩部分，一是稍微詳細(xì)地擴展了日軍到底在南京犯下了什么罪行。二是介紹中日兩國不同的學(xué)者之間對于南京大屠殺受害者數(shù)字的差異。幾乎所有介紹了南京大屠殺被害人數(shù)的教科書中，在介紹中國官方說法“30萬人”的同時，也補充了日本學(xué)者間的不同見解。多數(shù)教科書中使用了20萬人以上的說法，但只有扶桑社等極少數(shù)書中使用了受害人數(shù)還在爭論中的曖昧論調(diào)。

　　日本學(xué)者把南京大屠殺概括為“南京大虐殺”、“南京虐殺”和“南京事件”三種。一般認(rèn)為，虐殺可以譯為中文的屠殺。有的日本學(xué)者承認(rèn)屠殺，但對是否構(gòu)成“大屠殺”表示懷疑。有的則干脆省略具有揭露罪行實質(zhì)的“屠殺”二字，而簡化為“南京事件”。用詞的不同，實則反映了不同學(xué)者對此事件認(rèn)識的差異。在這40冊教科書中，大多數(shù)同時采用了“南京事件(南京大屠殺)”的說法。這也可以被視為混用和概念不清。

　　除了用詞之外，對輔助照片的運用也值得注意。介紹南京大屠殺史，通常使用日軍進(jìn)入南京的照片。而沒有一本書中采用了南京市民被日軍殘害的照片。而日本學(xué)生們在這樣的教科書中，根本找不到日軍殘暴行為的具體痕跡。

　　值得一提的是，實教出版社出版的《現(xiàn)代日本史B》和《高中日本史》書中的注解處，提到了位于南京的大屠殺紀(jì)念館。文中說道“紀(jì)念館內(nèi)展示了被日軍殺害的30萬百姓和放下武器的士兵的情況”。這樣的敘述給學(xué)生提供了一個了解更多真相的窗口。但是這種嘗試在現(xiàn)行的教科書中還只是鳳毛麟角。

　　種種“背景介紹”暗藏深意

　　在介紹完南京大屠殺后，教科書中都使用了“但是”一詞，“但是，日軍遭到了國民黨軍隊的頑強抵抗”

　　看日本教科書中關(guān)于南京大屠殺的表述，不能光看正文，還要看與上下文的銜接。因為編委們試圖通過上下文向?qū)W生暗示導(dǎo)致日軍侵華戰(zhàn)線擴大及造成南京大屠殺的原因。記者發(fā)現(xiàn)，這其中暗含不少微妙之處。因為通常來說，讀者們對“但是”后面的話更為關(guān)注。

　　記者注意到，在正文中介紹完南京大屠殺后，多數(shù)教科書中都使用了“但是”一詞。而“但是”后面通常接的是“日軍遭到了國民黨軍隊的頑強抵抗”和“戰(zhàn)時日本百姓對此并不知情” 。

　　那么，導(dǎo)致南京大屠殺發(fā)生的原因是什么？各教科書中均未給出明確答案，而是采用了所謂“背景介紹”。背景介紹主要有兩種，一種是直接寫“從盧溝橋事件以來，日軍在中國戰(zhàn)線不斷擴大，一路南下到達(dá)上海，隨后又占領(lǐng)首都南京”。另外一種是“盧溝橋事件后，國共兩黨組成統(tǒng)一戰(zhàn)線，日軍遭到了中方的頑強抵抗”。