一位就讀于香港大學的三年級內(nèi)地學生感嘆：“我上學時沒有入學獎學金。按當時的標準，學費每年6萬元，是家里負擔的最大一筆開支。快3年了，各種獎學金加起來能抵消部分學費。即使沒有，仍然物有所值，值得選擇。”

　　從適應到融入 從學習到就業(yè)

　　在競爭中提升

　　5

　　“內(nèi)地學生勤奮刻苦，很有鉆研精神，成績也比較好。”4月8日下午6時，已過了下班時間，香港理工大學通識教育中心主任何冠環(huán)還在辦公室。10分鐘后，3位內(nèi)地生如約而至，一起探討如何寫學術(shù)報告。“內(nèi)地生讀書很用心，我推薦給他們的書籍和文章，他們都會找來看。”

　　基礎牢固，功底扎實是內(nèi)地學生贏得的一致評價。中文大學電子工程系三年級學生賈伯良來自北京，目前正在香港科技園產(chǎn)品材料實驗室實習。他每天早上從學校走到附近的香港科技園，跟工作人員一樣9時上班，晚上6時下班，是香港科技園公司招聘的第一個內(nèi)地實習生，也是產(chǎn)品材料實驗室唯一的實習生。香港科技園產(chǎn)品材料實驗室負責人熊天貺說：賈伯良是他們從面試的30多個學生中挑出來的，“基礎扎實，工作很勤奮，粵語不錯，與同事關系融洽，學東西也很快。”

　　熊先生的評價，在香港中文大學研究生院院長黃永成教授那里得到進一步證實，他說：“內(nèi)地學生基礎非常扎實，學習努力，對環(huán)境的適應能力也很強。”香港大學學生會內(nèi)務副會長、文學院學生徐航則從香港學生的角度感受內(nèi)地同學：“內(nèi)地生學習非常刻苦，在圖書館經(jīng)常能看到他們的身影。”

　　內(nèi)地學生的優(yōu)秀品質(zhì)，給香港的高等教育帶來了新的刺激和活力。香港科技大學朱力徑教授說：“我們希望招收一些全面發(fā)展的學生，因此堅持面試。我們希望通過小組討論中的互動等，看到學生更多潛在的資質(zhì)，把優(yōu)秀學生招入學校。”

　　科技大學副校長黃玉山向記者指出：“內(nèi)地學生通常學習很刻苦、很努力，這對喜歡組織活動、喜歡玩的香港學生是一個很好的刺激和壓力。他們能互相影響，有助于更好地成長，也有助于提高香港的高等教育質(zhì)量。”中文大學教授陳錦泰進一步解釋：“內(nèi)地學生的勤奮促使香港學生更積極、更努力地學習，這對香港的發(fā)展來說，是件好事。”

　　事實上，內(nèi)地學生不僅給香港的高等教育帶來活力，也給香港社會輸送了優(yōu)秀人才。中文大學畢業(yè)的內(nèi)地生有60%在香港工作，30%繼續(xù)進修。有專家認為，內(nèi)地學生自然熟悉內(nèi)地，經(jīng)過4年在香港的大學生活又熟悉了香港社會，從而造就了一批兩地兼通的人才，這對香港的發(fā)展、對融合內(nèi)地香港的關系都是好事。

　　一項調(diào)查顯示，絕大部分在香港就讀的內(nèi)地學生希望畢業(yè)后繼續(xù)留港發(fā)展，58%留港工作的內(nèi)地畢業(yè)生對在香港的職業(yè)發(fā)展?jié)M意度較高；56.5%的受訪雇主將在香港接受過教育的內(nèi)地人列為最愿意聘用的人選。不久前，香港大學首次公布2006年內(nèi)地畢業(yè)生的流向中，近一半學生在香港就業(yè)，起薪點普遍在每月1.2萬港元左右。

　　前不久，香港科技園宣布，將在未來兩年招聘4000多名高科技人才，并表示對內(nèi)地生持更為開放的態(tài)度，為他們提供更多就業(yè)機會，相信2008年畢業(yè)的內(nèi)地生，將因此成為首批受惠者。這是香港社會認可內(nèi)地在港畢業(yè)生的又一個標志。

　　當然，由于社會背景和教育制度的差異，不少內(nèi)地學生初到香港時在適應新環(huán)境和學習方式上有困難。香港大學社會工作和行政系的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62%的內(nèi)地生整體適應有困難，社交、語言及學習均遇到挫折。范成是理工大學土地測量及地理資訊系本科一年級的學生，他坦言自己的粵語還不夠好，基本上仍是和內(nèi)地生在一起學習生活。“這些同學很少接觸外面世界，很少參與活動，就個人而言影響進步和成長，就社會而言，則影響資源和機會。這種狀態(tài)一定要改變。”一位長期從事內(nèi)地生工作的老師這樣認為。 (劉 韜 武少民 陳曉鐘)

[上一頁]  [1]  [2]  [3]  [4]