6000余名音樂考生，器樂類考生還不到 1000人，唱歌跑調也敢報考聲樂系

　　在當了10多年招生考官之后，貴州民族學院音樂舞蹈學院副教授穆維平和他的同事們發現一個奇特的現象：藝術類高考報考音樂專業的學生中，聲樂考生和器樂考生的比例越來越失衡。

　　以今年為例，貴州省報考音樂專業的考生有6000多人，但器樂類考生只有不到1000人，其余的考生全都是奔著聲樂系來的。“超女”、“快男”的一夜成名，激勵著很多中學生對聲樂演唱興致盎然。

　　聲樂專業隊伍的擴大并沒有讓身為國家一級演員、青年男高音歌唱家的穆維平感到欣喜。他認為，這恰恰反映了基層藝術教育的低水平，以及考生和家長急功近利的心態。

　　報考聲樂專業的考生猛增 整體水平反而下降

　　穆維平發現，越是不發達的地區，聲樂專業考生扎堆兒的趨勢就越明顯。相對來說，經濟較發達的貴陽和遵義，器樂考生較多；而如畢節、銅仁等較落后地區的考生，90%以上報考的都是聲樂專業。

　　其中，除了極少數確實有天賦、出類拔萃的考生外，讓老師們只能像“車輪戰”一樣面試的大部分考生都屬于本身文化成績不好而想以藝術專業作為大學“敲門磚”的。

　　“報考人數猛增，整體水平卻反而下降。”穆維平說。許多考生演唱水平低，并不具備綜合表演的素質，從樂曲選擇、舞臺表現、技術技巧等方面都不盡如人意。

　　許多考生連基本的半音、全音、調號、調性都搞不清楚，也不知道自己唱的什么調；有的學生沒有音準，你彈你的，他唱他的，完全兩條路，不相融；有的不按節奏走，低級錯誤層出不窮。

　　從基層前來應考的學生，“曲目量少得可憐”：男生大多選擇演唱《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》、《月之故鄉》、《祖國慈祥的母親》等曲目，女生較多選擇《思鄉曲》、《黨啊，親愛的媽媽》、《翻身農奴把歌唱》等歌曲。

　　“這些上世紀七八十年代的歌曲并不是不好，但過于集中和單一反映出老師本身知識的匱乏和落伍。也可能是為了應付考試，臨陣磨槍就練這幾首。”穆維平說。

　　另一方面，許多學生在選擇考試曲目時以“大、高”為標準，一味追求調高。《我愛你，中國》、《母親河，我喊你一聲媽媽》、《兒行千里》等高難度歌曲“往往是學生唱得可憐，監考老師看得擔心”。

　　還有一些考生視唱練耳、樂理基礎知識十分薄弱，每年考試過程中都會鬧出很多笑話。有的學生模唱時不知道要用“la”音來唱，只會哼；還有一次，監考老師在鋼琴上彈了一個音，問：“告訴我你聽到什么？”本意是讓考生模唱出來，這位男生卻回答：“我聽到‘哐’的一聲。”

　　藝術專業的培養招生違背了“千里挑一”的規律

　　每年年初，大批懷著“碰運氣”心理的考生，從全省各地來參加面試，在貴陽一住就是半個月，少則花費四五千元，多則上萬元，“這是一個可怕的現象”。

　　“我們作為老師，有時候真不忍心收他們的報名費。”穆維平說，“表面上看，我們是在給這些孩子一個機會，但事實上，沒有專業教師盡早指導、甄別真正的‘好苗子’，不但花了冤枉錢，還耽誤了孩子的前途。”

　　在穆維平看來，聲樂專業如此火爆，背后的原因值得深思。

　　一是器樂類專業考的是“童子功”，考生需要從小學習，十年磨一劍；而學聲樂則要等到變聲期過后，一般來說，從高中開始學習，練一兩年時間也可以參加考試。這使許多文化成績差的學生將學聲樂作為進入大學的捷徑。

　　一位高三學生曾告訴記者，有一次老師統計班里藝術生名單，忽然多了七八個音樂生，“我們都覺得特別吃驚，同班了兩年多第一次聽說他們還在學聲樂。后來才知道，好幾個都是為了增加高考的保險系數臨時抱的佛腳。”她抱怨，“有的同學唱流行歌曲都會跑調，難道聲樂是什么人都可以學的嗎？”

　　穆維平認為，藝術類院校的盲目擴招也給了家長和考生強烈的心理暗示。許多藝術院校為了應付生源多、考試難等現象，逐漸簡化了招生考試程序。

　　他回憶，擴招之前，高等藝術院校在音樂類招生過程中要經過多次考核，包括專業考核初試、復試、樂理基礎知識考核、視唱練耳等項目。而現在許多高校的藝考都簡化了程序，“只唱一首歌，彈一個曲子，樂理知識免考，視唱練耳也是走馬觀花。”

　　穆維平批評，藝術專業的培養和招生已經完全違背了“千里挑一”的藝術規律，許多不具備藝術天賦的學生被“擴招”進了藝術殿堂。可事實上，對于一個沒有藝術天分的學生來講，不但學不好知識，相反是為自己的前途設置了重重障礙。

　　他透露，許多學校因師生比例嚴重失調，已經放棄了“一對一”小課制。某高校音樂系4個年級有近2000名學生，卻只有60多名教師，學生怨聲載道，老師叫苦不迭。“試想：一對三十、一對四十的聲樂教學能培養出優秀的人才嗎？”

　　穆維平承認，他教出的許多學生最終都改了行。“不愿意去基層，城里也提供不了這么多崗位。大多數人轉行后并不具備競爭的優勢，為學藝術交的學費也很難說不是一種浪費。” (記者 雷成）