2月份是很多高校藝術(shù)類招生的“面試月”，不少藝術(shù)類考生和家長集中“趕場”，跟隨他們一起趕場的還有這一種打著“藝術(shù)高考文化課沖刺”名號的招生廣告。

　　這類招生廣告看起來很“雷人”：“各科教師均來自北京市重點中學一線教師，并由資深教師組成高考專家顧問團”，而教學效果也是相當有效：“學生應(yīng)試能力快速提高，3個月總分提高200分的奇跡不斷發(fā)生”。學費自然不菲，一家培訓機構(gòu)的宣傳單上寫著：從3月8日到6月3日小班授課，每班限招12人，學費3.2萬元。如果時間不變，授課方式改為“一對一”的特殊輔導，全國范圍內(nèi)限招10 人，學費為5.5萬元。

　　藝術(shù)類考生也要參加全國統(tǒng)一高考，他們的試卷與非藝術(shù)類考生沒有任何不同。為什么藝術(shù)類考生的考前文化輔導就能要到這個“天價”？

　　帶著這個疑問，記者開始了探訪。

　　暗訪天價培訓班

　　一份號稱“金字招牌”的藝術(shù)生高考文化課沖刺培訓的招生廣告這樣介紹自己：“創(chuàng)始人曾擔任全國教育‘十五’規(guī)劃研究課題——全腦教育研究與實驗項目，出版高考指導書籍11本”，聘請的是“特優(yōu)資深全職教師”，學生應(yīng)試能力迅速提高，“ 最突出的姜同學培訓35天提高成績240分，以474分的成績考入中國傳媒大學播音主持專業(yè)”。該培訓班“嚴格控制招生數(shù)量，5年來共招收學員66位，高考文化課通過率高達93.9%”。

　　2月中旬的一個下午，按照宣傳單上的地址，記者找到了這家培訓機構(gòu)的“報名處”——位于中關(guān)村附近一所大廈11樓的一間辦公室。在寫字樓一樓的業(yè)主名單里，并沒有培訓機構(gòu)的名字。在11層的拐角盡頭，一張巨大的海報放在辦公室的門外。

　　辦公室不大，屋子里只有兩個人，記者假裝自己是一個藝術(shù)類考生的親屬，替正在忙于“面試”趕考的弟弟來了解情況。兩位工作人員面有疑色，還沒等記者落座，盤問就開始了。

　　“你弟弟是哪個學校的”、“今年多大了”、“生日是哪天”、“屬什么的”……工作人員連珠炮般的問題向記者襲來，隨后“槍口”又轉(zhuǎn)向了記者：“你是哪個學校的”、“今年多大了”、“在這個學校的哪個校區(qū)上學”……

　　記者發(fā)現(xiàn)，坐在對面的工作人員就是宣傳材料上介紹的該機構(gòu)創(chuàng)始人之一。記者請他介紹培訓機構(gòu)的情況，他立刻表示：在北京，我們是專門做藝術(shù)考生的，而且不客氣地說，我們是做得最好的一家。我們的一名“專家”還是曾經(jīng)的高考狀元。

　　“學費為什么這么貴啊？”記者問。

　　這位工作人員說：“去年某省高考的英語最后一道題和我們押中的一道不差，這就是我們的為什么(要價這么高)。”記者繼續(xù)打探，他只是在重復：我不說你也該明白的。

　　記者對能否在3個月內(nèi)漲出幾百分提出質(zhì)疑，這位工作人員表示：我們的老師都是很有經(jīng)驗的高三老師，很有水平。“但高三老師本校的事兒都忙不過來，這里上課能保證嗎？”面對這樣的問題，這位工作人員先是說這些都是曾經(jīng)教高三的，又說這些老師都是培訓機構(gòu)自己的，當記者細問老師的名字時，他又表示要把考生帶過來再說。

　　高收費不一定買來高成績

　　“3萬到5萬的收費還不算貴的呢！”一位復讀機構(gòu)的資深人士告訴記者。他還聽說過藝術(shù)類文化課培訓機構(gòu)有過更高的價錢：一對一的培訓收費8萬元到10萬元。

　　實際上，正規(guī)培訓機構(gòu)的藝術(shù)類考生的文化輔導價格并沒有貴到這種離譜兒的程度。以北京市的兩所復讀學校為例，精華學校藝術(shù)類文化輔導班的學費是3個月6500元，新干線學校這類輔導班是3個月7000元左右。

　　“藝術(shù)類考生文化輔導市場并不大，也相對比較固定。”北京新干線學校校長馮建說。對藝術(shù)類考生的輔導分成兩類，一是專業(yè)課，一是文化課。相對文化課而言，專業(yè)課的輔導市場很大，但是藝術(shù)類考生在參加專業(yè)課考試后錄取的比例很低，經(jīng)常是五六千人參加的專業(yè)課考試，最后只有200來人能拿到“許可證”。“這幾年，北京的藝術(shù)類考試文化輔導市場大約維持在1000人到1500人之間。”馮建說。其中，80%以上的考生都會集中到幾家大的復讀學校，剩下約20%的藝術(shù)類考生就成為一些小培訓機構(gòu)哄搶的目標，高價位普遍成為他們吸引生源的手段。

　　“很多家長都認為高價位與高成績是成正比的，可事實不是這么回事啊！”一位培訓機構(gòu)的負責人提醒家長和考生。“這就如同于一件280元的衣服賣不出去，如果你把價位提高到2800元，就賣出去了。”這位負責人說。他分析，之所以這類培訓機構(gòu)把價位定得如此之高，一是家長認為收費貴，就會有保障。二是這種收費能獲取更大的暴利。三是藝術(shù)類考生普遍家庭條件好。

　　而這類高收費的培訓機構(gòu)就是吃準了家長的這種心理。一位在復讀機構(gòu)工作多年的資深人士給記者算了筆賬：這類培訓班要價不低，從市場行情來看，教師的課時費是120元到150元，3個月的課時費大約9萬元。如果再加上房租，管理人員的工資，水電暖費和教學資料，以一個10人左右的班級為例，每名學生收費3萬多元，最后至少有一半的利潤。

　　而不少家長被這么一忽悠，認為上了這樣的培訓班，就可以考高分，所以家長到了同類培訓機構(gòu)咨詢，開口第一話就是，你們能承諾什么？

　　這位負責人苦笑：“我們什么也不能承諾。”他自己沒少碰到過這類家長，然后不得不一遍遍地告訴家長：這種“上我的班就包通過高考”的宣傳是違背教學規(guī)律的。學習成績的提高既需要學生努力，家長支持，老師盡心，適合學生的教學方法，也需要學生的正常發(fā)揮。而那些夸大辭詞的虛假宣傳只能造成不負責任的后果：學生選擇學校盲目，也擴大了文化課的欲望。結(jié)果很多學生都高估自己的實際水平。

　　“這類的培訓市場很不規(guī)范。”一位不愿透露姓名的復讀機構(gòu)負責人分析，一是如今很多這類培訓機構(gòu)的辦學者不是教育行業(yè)出身，他們有做保險的，做房屋中介，開網(wǎng)吧的，還有搞裝修的。辦學者自己不懂教育，也不關(guān)注教育質(zhì)量，把辦學機構(gòu)變成商業(yè)運營機構(gòu)。

　　二是很多教育機構(gòu)沒有把藝術(shù)類考生當做單獨的教育群體進行研究，只是照搬應(yīng)屆高中生或者復讀學校學生的學習模式，讓藝術(shù)類考生用3個月學3年的知識。而因為生源數(shù)量少，很多復讀學校不能單獨分班教學，把藝術(shù)類學生插入高考復讀班學習。

　　最后的結(jié)果是不管培訓效果如何，很多培訓機構(gòu)都是打一槍換一地方，第二年換個名字重新開始招生，吃虧的只是學生。

　　高價背后的畸形藝術(shù)教育

　　北京新干線學校校長馮建很清楚地記得：一次在一個藝術(shù)類考生的文化輔導班上，數(shù)學老師在黑板上寫了常見的“π”，沒想到有學生舉手，老師，這個板凳是什么意思。下課后數(shù)學老師對這位同學說，以后不要再開玩笑。學生很認真地說：“我沒有開玩笑，我從初一開始學舞蹈，一直學到高三，基本沒上過文化課。”

　　不知“π”為何物的藝術(shù)類學生在馮建的學校不止一個。“藝術(shù)教育真的很可悲。”他感慨。

　　對于很多考生而言，藝術(shù)教育似乎成了上大學的捷徑。因為藝術(shù)類考生只要考比普通本科少一半的分數(shù)就能拿到大學文憑。本是以培養(yǎng)藝術(shù)人才為目的的考試就被附加了太多的功利因素。而它的出口，藝術(shù)圈同樣充斥著急功近利的色彩，類似與超女這樣的一夜成名，甚至暴富的美夢成為很多年輕人的理想。據(jù)媒體報道，今年有一名考生被稱為“藝術(shù)類考生的考霸”，這位考生填報60所院校，平均下來，每天要考一所大學，前期的各項投入就達到20萬元。

　　對學校來說，藝術(shù)類考生帶來的實惠也讓他們樂此不疲。一位高校老師說，藝術(shù)類學生培養(yǎng)成本不高，低投入高產(chǎn)出。而藝術(shù)類考生的學費比普通學生高很多。一般的藝術(shù)類本科生每年學費高達萬元，廣東、四川個別學校每年學費高達1.5萬~1.8萬元。

　　一個最直接的后果就是這幾年藝術(shù)類招生越來越火爆。據(jù)了解，上世紀80年代之前，全國只有中央音樂學院等十幾所藝術(shù)院校。近年來，隨著社會對藝術(shù)人才需求的增加，各地的綜合性大學也紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)教育規(guī)模急劇擴大。近10年來全國開設(shè)設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)的院校猛增到近1400所，甚至還出現(xiàn)了像吉林藝術(shù)學院、四川音樂學院這樣的在校學生規(guī)模超過萬人的藝術(shù)大校。

　　著名畫家陳丹青認為：“近些年全國藝術(shù)學院的擴招舉世罕見，其貶值的趨勢和負面效應(yīng)將來會日益凸顯。”

　　根據(jù)陳丹青的了解，絕大部分進入藝術(shù)學院的學生，一半以上是根本不想學藝術(shù)卻被爹媽逼著來的。比如說，畫石膏素描，你能考上任何美院，最重要的是畢業(yè)以后可以拿到學位。究其原因，是因為國家壟斷了學位。而現(xiàn)行體制要求藝術(shù)類學生必須學習英語等看起來與藝術(shù)無關(guān)的專業(yè)，結(jié)果勢必會有更多成績偏差的學生考藝術(shù)學院，加劇目前藝術(shù)學院的畸形發(fā)展，使人文藝術(shù)教育的困擾更加復雜化。

　　陳丹青以自己曾經(jīng)任教的清華大學為例，其他科系的學生對美院學生不滿意：“我們600分進來，你們400分進來”，甚至洗澡的時候還曾經(jīng)發(fā)生過沖突。盡管如此，可是美院的學生畢業(yè)時會對人說，我是清華畢業(yè)而不是說我是清華美院畢業(yè)的。

　　陳丹青建議，審慎酌情模仿歐美國家做法，逐步廢除部分藝術(shù)學院的學位，以減緩、減弱直到消除學位投機的趨勢。同時仿效歐美國家藝術(shù)學院做法，對不同年齡、身份、性別的藝術(shù)熱愛者開放，藝術(shù)面前人人平等，其中優(yōu)秀者可以給結(jié)業(yè)證書。

　　消除藝術(shù)教育的功利性，讓藝術(shù)教育回歸本位。“我所見過的所有西方藝術(shù)學院包括日本，七八十歲的人都可以上，根本沒有考試這一說。你喜歡藝術(shù)你來就是，所以不影響生源不影響收入，老師的飯碗不會被打碎。”陳丹青說。