近日，教育部宣布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下稱《綱要》)就20個問題征求意見，其中關于“高中取消文理分科的必要性和可行性”備受社會關注。記者昨日得到可靠消息，2月6日教育部調(diào)研組已經(jīng)來到廣東，征求廣東教育界人士的意見。

　　專家組在聽取匯報后認為，廣東2010年“大文大理”的高考方案和今年下半年即將實施的高中“會考”政策與“高中取消文理分科”教育理念在大方向上一致。這意味著廣東高考政策短期將不會發(fā)生變化。

　　廣東高考短期內(nèi)不會變

　　2010年廣東將實行新的高考方案，新方案最大特點就是分“大文大理”招生錄取。這與教育部征求意見中“高中取消文理分科”是否相沖突？2010年廣東高考政策是否有變？

　　廣東省教育考試院院長楊開喬昨日接受記者采訪時明確表示，2010年即將實施的高考政策是廣泛調(diào)研及征求民意后頒布的，它是多年來廣東高考政策改革以來較為順應民意的方案，因此，短期內(nèi)這一高考政策不會發(fā)生變化。

　　楊開喬指出，2010年廣東高考方案實行“3+綜合”模式，雖然是“大文大理的”招生模式，但在考試模式上取消了“X”科，并增加了與高考錄取掛鉤的中學學業(yè)水平考試，目的就是保證學生進入高中后不會偏科、全面均衡的發(fā)展。“學生在高中時，把該學的文理基礎課程都要學完”這正是“高中文理不分科”的體現(xiàn)，與國家的核心方向是一致的，因此，該高考方案一定會穩(wěn)定一段時間。

　　教育部調(diào)研組已抵達廣東

　　記者昨日同時從省教育考試院獲悉，2月6日，國家教育部調(diào)研組已經(jīng)來到廣東，就“高中取消文理分科可行性”進行調(diào)研，并聽取了廣東關于2010年高考新方案及高中學業(yè)水平考試情況的匯報，教育部調(diào)研組人員一致認為，廣東剛剛頒布的2010年“大文大理”的高考方案和今年下半年即將實施的高中“會考”政策是十分可行的，認為與“高中取消文理分科”教育理念在大方向上是完全一致的，都是意在讓高中學生“文中有理、理中有文”接受全面均衡的教育。這也意味著廣東高考政策短期內(nèi)將不會發(fā)生變化。

　　廣東省教育廳劉育民副廳長是這次教育部“高中取消文理分科可行性”調(diào)研組的成員，也是廣東高考改革歷程的見證者，目前又負責廣東基礎教育管理工作。

　　昨日他向記者表示，本周三，教育部調(diào)研組還將前往北京、江蘇、上海三地，就“高中取消文理分科可行性”的意見進行調(diào)研，目前尚處于征求意見階段，待調(diào)研結束后，會將相關情況向外界公布。

　　2010年廣東高考方案

　　●高考實行“3＋文/理綜合”

　　●同時進行“高中學業(yè)水平考試”，考試成績與錄取掛鉤。高考成績、學業(yè)水平考試等級和綜合素質(zhì)測評共同作為考生學業(yè)測評的依據(jù)

　　廣東高考卅年

　　1977年：恢復高考，文理分科招生。除語數(shù)英外，文科生不考理科課程，理科生不考文科課程。

　　1996年：實行“3+2”模式，即“語數(shù)英+文科二門”或“語數(shù)英+理科兩門”。該模式依然維持著文科生和理科生的分隔界線，只是在考試科目上略做調(diào)整。

　　1999年：試行“3+X”方案，語數(shù)英3科算總分，“X科”分數(shù)為錄取資格線，仍是文理分科。

　　2001年：改為“3＋綜合＋X科”。綜合科涉及文科、理科知識，文理科明顯界線被打破。

　　2007年：改為“3+文/理基礎+X”。

　　2008年：出臺2010年高考新方案，即“3＋文/理綜合”模式。同時推出了“進行高中學業(yè)水平考試”的方案。高考成績、學業(yè)水平考試等級和綜合素質(zhì)測評共同作為考生學業(yè)測評的依據(jù)。

　　香港：數(shù)十種科目供考生選擇

　　在香港，中學考試有中學會考和高級程度會考之分，兩種考試設有考試科目多達數(shù)十科，充分讓學生根據(jù)自身興趣選擇學習和考試。

　　中學會考是學完中5之后的考試。考試共有46個科目供學生選擇，考生最多可報考10科，平均報考科數(shù)是7到8科，其中中國語文、數(shù)學、英語是必考科目。前后共考2個多月。

　　高級程度會考是學完中7之后的考試。分高級和高補兩類，高級19科、高補20科供考生選擇，考生最多可考8科，平均選考5科。　(記者 薛冰）