不久前，清華大學計算機系的一位教授接到一個電話，一個考研培訓機構請他去講計算機原理這門課程。這位教授很奇怪怎么會找到他，第二天才弄清，原來是因為計算機科學與技術學科的專業課實行全國統考。自此，已有計算機科學與技術、教育學、歷史學、醫學和農學及心理學等多門學科專業課實行全國統考。

　　“我很吃驚，在目前高考招生制度不斷改革，一些高校逐漸獲得更多自主招生權的情況下，研究生招生統考的專業不斷增多，究竟是一種進步還是倒退？”

　　與這位教授有類似疑惑的人并非少數。上海大學歷史系教授朱學勤就曾表示過，拒招教育部組織統考錄取的研究生。

　　碩士研究生招生統一考試，這項近年來研究生入學考試力度最大的一次改革，究竟是教育公平的需要，還是利益的驅動？是有利于選拔出綜合素質優秀的人才，還是對學生創造力和大學個性的扼殺？

　　近日，一場題為“研究生統考的利與弊”的爭論在中關村的一個會議室展開，這是中國計算機學會青年計算機科技論壇的一次活動。參加者除了來自北京的一些高校和研究院所，還有專程從上海、南京、東北遠道而來，愿意就此話題發表見解的學者和企業界人士。

　　研究生統一考試利弊均有

　　主題發言中，南京大學計算機系教授陳道蓄首先提出他的觀點，碩士研究生招生統一考試在保證研究生質量達到合理底線方面是有利的。

　　他用數據來說明問題。研究生招生的數量近幾年增長很快，已經從2000年的6萬多人，上升到2008年的近50萬人。其中，計算機學科的碩士點，全國就有300個，但是招生人數中的三分之一集中在幾十所名牌大學中，三分之二的學生則進入另外200多個碩士點。在這些有資格招生的學校或者機構中，有些碩士點條件很有限，甚至是一些原來專科的學校為了升本科而爭取來的“點”。他們為了招到學生，在出題、評卷等方面的標準不高，既而也就難以保證研究生的培養質量。這種情況下，統一考試會起到一個底線的作用。

　　但是陳道蓄教授非常擔心，如果方式不當，統一招生會對本科教育帶來很大的負面影響：“說的不客氣點可能會帶來災難性的影響，因為后果是應試教育向大學蔓延。”

　　陳道蓄教授曾經去過一個信息產業發達地區考察，那個區域學生就業機會很多。但是有的企業明明不是在搞研究，也大量要研究生。原因就是認為本科生質量不高，只能通過多招研究生來從概率上保證能夠得到較好質量的學生。

　　統一考試令陳道蓄擔心的另一個原因是，會使一些學校為了提高考研命中率，集中學生進行強化訓練。

　　這種擔心不是沒有根據，一所以考研為“特色”的高校開學典禮上，校長面對大學新生響亮地說：“你們是高考的失敗者，但你們將是考研的勝利者。”

　　現在，甚至有的學校在本科中設立了“基礎強化專業方向”，說白了就是考研班。

　　東北大學學科建設與發展處處長王興偉教授分別闡述了利與弊。他認為，統一招生考試第一有利于提高命題質量；第二有利于促進公平選拔，一定程度遏制招生中的腐敗現象；第三有利于學生全面扎實掌握專業基礎知識；第四有利于促進本科教學質量的提高。此外，統一招生考試還能夠區分初試復試的不同功能定位，方便校際間調劑招生。

　　但是王興偉教授同時也提出了一系列的“弊”處：一是應試現象可能進一步加劇，由此催生一批考研專業戶；二是對于不同層次類型學校學生個性化培養可能有負面影響；三是考研成績和錄取率可能成為新的排行榜，誤導高中生高考擇校。

　　聯想研究院的首席研究員侯紫峰同時也是中科院計算機所的博士生導師。他明確表示：“我覺得統招研究生是教育改革一個異化，統考顯然是退化。”

　　研究生教育更應在公平基礎上追求效率

　　幾位主題演講者提出自己的觀點之后，引起了論壇參與者的激烈辯論，但其中不失理性思考。

　　來自北京大學經濟研究所產業研究中心的副研究員肖湘博士，先在高校當教師，后到企業從事人力資源管理方面的工作，后來經過碩士、博士的學習，回到高校從事研究工作。

　　他說：“有人提出，統考的目的是為了避免出現招生腐敗，確保學生質量，可是為了避免這些問題，我們采取了一系列的‘統一’：統一命題、考試、評分，最后必然導致統一生產。”

　　“就像DVD一樣，一個母碟就可以翻刻出大量一模一樣的合格產品。但顯然企業是不需要統一的人才產品的！”

　　“不能單純為了公平采取一種倒退的統一考試方式，這樣只會帶來大量新的不公平。”一位發言者明確表達自己的觀點，“招生錄取中的一些人為的東西，可以從法律和道德等角度和層面去約束，而不是用統一考試就能解決的。”

　　談到公平勢必與效率相連，學者專家們表述了自己的看法。

　　中央教育科學研究所研究員蔣國華認為，目前是建國以來大學錄取最公平的時候，現在最重要是要解決效率問題。也就是如何選拔出具有創新水平和能力的人才，不能讓大量所謂人才“平而不精”。

　　肖湘也持同樣觀點，今后對研究生的選拔和培養，更應該追求效率，這并非否認基礎教育和高等教育的教育公平，而是在大學教育逐步普及之后，沒有必要通過這樣一種應試教育普及研究生的教育。

　　提高復試地位讓導師有更大的自主權

　　論壇激烈的討論并沒局限于對研究生招生統一考試利與弊的爭論之中，這些關心教育的人士都在試圖尋找解決問題的方式，并提出自己的建議。

　　“我認為考試不是最主要的問題，關鍵是我們國家研究生培養體制不合理。”陳道蓄建議盡快推動研究生培養體制改革。

　　政策一旦制定，應該有其連續性，尤其是需要持續穩定的教育。因此在現有政策下，如何避免出現更多的負面問題，成為大家建議的重點。

　　肖湘提出，可以采取像英國、加拿大、美國在碩士培養時的方式，有兩種類型，一個是學位碩士，一個是文憑碩士。對碩士的培養采取寬進嚴出。他認為經過改革開放30年的積累，我們已經具備寬進嚴出的條件。

　　陳道蓄建議：“應該將復試地位提高到至少與初試一樣的重要地位，把初試只是作為一個入門資格的考試。”他同時建議復試應該筆試和面試相結合，這樣有利于導師選出真正適合讀研究生的學生。

　　侯紫峰則建議，研究生的培養要朝著用人單位的需求調整。在企業用人的時候，把這個學生是從哪個學校畢業的、哪個教授教的，作為一個評價指標。這樣也可以對教育主體起到很好的引導作用。

　　在場的一位已被保研的大四學生提出自己的設想，給研究生考試增加類型。分為兩類，一類是名校考試，另一類是全國統考，一個學生可以同時報名兩類考試。

　　我們的大學有學術共同體嗎？

　　論壇從始至終，主講者的演講和聽眾的發言一直在涉及一個疑問：這項爭議頗多，而且在高校中有許多反對聲音的政策到底是怎么出臺的？

　　一位高校計算機專業的博導說：“組織這次論壇非常有必要，因為不論是反對或贊成，在高校中都沒有形成集中的聲音。”

　　論壇的組織者在前期準備時也遇到了類似的問題。許多高校的研究生導師在私下就這個問題看法很多，其中不乏真知灼見，但邀請他們公開來講，就另當別論了。

　　現場一位對教育領域報道介入很深的記者忍不住發表意見：“拋開具體問題，我們現在要想一想大學到底是一個什么樣的機構？今天這個很多人感興趣的話題，在大學里反而很少聽到。”這位記者說：“從這一點來看，我們的教師隊伍本身也應該是一個非常值得關注的問題，他們有沒有獨立的精神和思想，這種思想有沒有表達出來？大學應該是一個品性獨立的學術共同體，可是從這個話題看去，我們真的要問一句：我們的大學有學術共同體嗎？”本報記者 李新玲