記者從河南省政府獲悉，為進一步堅持義務教育階段以政府辦學為主原則，促進教育均衡發(fā)展，今后河南省將叫停“公辦民助”“名校辦民校”等辦學模式。

　　上個世紀90年代初，由于優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，一些大中城市出現(xiàn)重點學校供不應求、上學要走后門的現(xiàn)象。與此同時，教育投入嚴重不足，無力滿足擴大優(yōu)質(zhì)教育資源和改善薄弱學校的需求。在這一背景下，政府出臺政策，允許一些公辦中小學進行“辦學體制改革”的嘗試，即通過“國有民辦”“公辦民助”“民辦公助”等形式，吸納社會資源，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，以彌補辦學經(jīng)費的不足。

　　早期的轉(zhuǎn)制學校具有一定的實驗性、探索性，只限于少數(shù)學校。其基本特征是“學校國有、校長承辦、經(jīng)費自籌、辦學自主”。但是在實踐中，情況逐漸發(fā)生了變化。由于轉(zhuǎn)制學校可以名正言順地進行社會集資、向?qū)W生收取學費，政府可以顯著減輕教育支出，并快速地擴大教育資源，滿足家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求，所以一些地方政府和學校，特別是那些社會聲望好、在吸收社會資源方面有優(yōu)勢的重點學校，都很有積極性。“學校轉(zhuǎn)制”的試驗就逐漸演變?yōu)樗�謂的“名校辦民校”。

　　隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，義務教育經(jīng)費保障能力不斷增強，“公辦民助”“名校辦民校”等辦學模式已不適應新的形勢要求。河南省政府規(guī)定，今后，以國有資產(chǎn)為主體的改制學校，原則上應改為公辦學校。對改為公辦的學校，要按照辦學規(guī)模核定和調(diào)整教師編制，并妥善解決現(xiàn)有教師問題。對改為公辦學校的具備教師資格的新進人員，由舉辦學校所在省轄市或縣(市、區(qū))在教職工編制限額內(nèi)考試錄用。

　　多渠道籌資并以非國有資產(chǎn)為主體的改制學校，原則上應改為民辦學校。對到民辦學校任教的公辦在編教師，應限期與原公辦學校脫離關系，不再享受公辦學校教師待遇，具體辦法由各地制定。

　　根據(jù)河南省政府的規(guī)定，經(jīng)舉辦學校的省轄市或縣(市、區(qū))政府批準，對原來按改制政策招收的學生，可執(zhí)行原收費政策直至畢業(yè)。學生如果選擇到其他公辦學校就讀，按照劃片招生、免試入學的原則予以安排。

　　河南省政府要求，在規(guī)范改制學校過程中，要加強國有資產(chǎn)監(jiān)管。改制學校的資產(chǎn)要按省政府有關規(guī)定，進行全面清查或評估，經(jīng)同級財政部門審核并進行產(chǎn)權(quán)界定后方可辦理資產(chǎn)移交手續(xù)。各級財政、教育部門要加強對公共教育資產(chǎn)的監(jiān)管，建立重要事項通報制度和重大案件報告制度。河南省政府將嚴肅查處改制過程中的違法違紀案件。（記者單純剛）