記者從河南省政府獲悉，為進一步堅持義務教育階段以政府辦學為主原則，促進教育均衡發展，今后河南省將叫停“公辦民助”“名校辦民�！钡绒k學模式。

　　上個世紀90年代初，由于優質教育資源短缺，一些大中城市出現重點學校供不應求、上學要走后門的現象。與此同時，教育投入嚴重不足，無力滿足擴大優質教育資源和改善薄弱學校的需求。在這一背景下，政府出臺政策，允許一些公辦中小學進行“辦學體制改革”的嘗試，即通過“國有民辦”“公辦民助”“民辦公助”等形式，吸納社會資源，擴大優質教育資源，以彌補辦學經費的不足。

　　早期的轉制學校具有一定的實驗性、探索性，只限于少數學校。其基本特征是“學校國有、校長承辦、經費自籌、辦學自主”。但是在實踐中，情況逐漸發生了變化。由于轉制學�？梢悦�正言順地進行社會集資、向學生收取學費，政府可以顯著減輕教育支出，并快速地擴大教育資源，滿足家長對優質教育的需求，所以一些地方政府和學校，特別是那些社會聲望好、在吸收社會資源方面有優勢的重點學校，都很有積極性。“學校轉制”的試驗就逐漸演變為所謂的“名校辦民�！�。

　　隨著經濟社會發展，義務教育經費保障能力不斷增強，“公辦民助”“名校辦民�！钡绒k學模式已不適應新的形勢要求。河南省政府規定，今后，以國有資產為主體的改制學校，原則上應改為公辦學校。對改為公辦的學校，要按照辦學規模核定和調整教師編制，并妥善解決現有教師問題。對改為公辦學校的具備教師資格的新進人員，由舉辦學校所在省轄市或縣(市、區)在教職工編制限額內考試錄用。

　　多渠道籌資并以非國有資產為主體的改制學校，原則上應改為民辦學校。對到民辦學校任教的公辦在編教師，應限期與原公辦學校脫離關系，不再享受公辦學校教師待遇，具體辦法由各地制定。

　　根據河南省政府的規定，經舉辦學校的省轄市或縣(市、區)政府批準，對原來按改制政策招收的學生，可執行原收費政策直至畢業。學生如果選擇到其他公辦學校就讀，按照劃片招生、免試入學的原則予以安排。

　　河南省政府要求，在規范改制學校過程中，要加強國有資產監管。改制學校的資產要按省政府有關規定，進行全面清查或評估，經同級財政部門審核并進行產權界定后方可辦理資產移交手續。各級財政、教育部門要加強對公共教育資產的監管，建立重要事項通報制度和重大案件報告制度。河南省政府將嚴肅查處改制過程中的違法違紀案件。（記者單純剛）