康復設備一流，“特教”老師匱缺

　　“目前，全國各主要省市均有特殊教育師資培訓基地，唯缺廣東！”昨天，廣州大學教育學院院長蔡笑岳、華南師范大學教授陶德清在接受采訪時，不約而同地提及目前全省特殊教育師資培訓之“隱憂”。

　　記者調查發現，盡管政府多次表態“相關高校將設置特殊教育專業，培養本地特殊教育人才”，但時至今日，特殊教育師范專業設置仍在廣東高校頻頻遇冷。

　　康復設施齊全，可惜人手不足

　　廣州海珠區海印南苑幼兒園是廣州市內唯一的健聾融合教育的幼兒園，擁有全市最好的聾兒康復設備，20年來卻一直面對著一種尷尬：樣樣具備，唯獨人手不足。

　　這間幼兒園目前只有聽力障礙孩子30名，占學童總數的比例不足15%。“如果人手充足，我們很樂意擴招聽障生。”園長說。

　　據了解，海印南苑幼兒園共有教職工30人，但能手把手輔導聽障孩子的老師只有4個，人手顯然“有點緊”。“我們的特教老師需要具備學前特殊教育、聽力語言康復專業的技能，一般幼教老師替代不了。”園長告訴記者，他們招聘特教老師的方法有兩個：一是從市聾人學校申請調配，二就是對學前教育專業的幼師再培訓。“由于經費問題，一般情況下我們多數選擇從市聾校里調老師，但近年來特教老師越來越少……我們的特教老師基本上都干了10年以上了。想找既年輕又有專業基礎的，難！”

　　近千特教老師，多數半路出家

　　2007年，廣東省政府曾宣布將在華南師范大學、廣州大學、湛江師院、韓山師院、廣東職業技術師范學院等5所高校開設特教師范專業。昨天，記者就此展開調查。

　　“你問我們學校有沒有這個專業？我了解一下……”廣州大學宣傳部一位工作人員在記者詢問下顯得“一頭霧水”。不只是廣州大學，上面提到的5所高校對“特教師范專業”均表現得“蒙查查”。“目前我還沒聽說過本校有這個專業……”華南師范大學宣傳部一位老師說。

　　“從上世紀80年代起，中國的特教事業飛速發展，但只限于省外！”特教研究專家、華南師范大學教授陶德清表示，目前全國各主要地區的高校都設立了特教師范專業，唯獨廣東沒跟上，“這與經濟、文化大省的地位不相稱！”

　　陶德清表示，全省目前從事特教崗位的老師只有千人左右，其中絕大部分都是“半路出家”的非專業人員。

　　提出發展意見，還須加大投入

　　早在1998年，廣州市政府提出建立特殊教育師資培訓中心，2003年還出臺推動特教事業發展意見。

　　政府文件“一催再催”，為何各高校仍無“動靜”？帶著疑惑，記者來到政府文件中提及最多的廣州大學。該校教育學院院長蔡笑岳表示，他對目前廣東特教師范專業的“真空現狀”感到可惜，卻又無可奈何。

　　“需要的投入太大，如果沒有政府投入，高校自己根本承受不了！”蔡笑岳一項一項道出“難處”：設備、師資、培訓、實習……“特殊教育的范圍很廣，聾、啞、智障……相應配備的康復培訓設備一樣都不能少；還要請好的老師，搞實習基地……單靠學校根本不能成事！”

　　對于蔡笑岳的觀點，華南師范大學的陶德清教授也十分贊成。他表示，社會對特教師范人才是有需求的：“學生畢業后可去特教學校。”可去殘聯旗下的康復中心，也可以當社區工作者，只要政府肯加大投入，一切都好辦！”　　文/本報記者 陳學敏 通訊員 謝秋平