華附省實高中實驗班招不到頂尖生?

　　為了爭奪初中優(yōu)秀畢業(yè)生，新一輪的“生源爭奪戰(zhàn)”又再打響。原本，這樣的爭奪在高中招生“各市為政”的政策支撐下，只圄于各地市內(nèi)高中的“明斗 ”。但隨著華師附中、廣東實驗中學(xué)創(chuàng)新人才實驗班的“特許省招權(quán)利”的影響力逐漸擴(kuò)大，這樣的“明斗”漸漸變成了跨地市的“暗戰(zhàn)”。

　　一方面，作為一種廣東提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的有益嘗試，華附和省實仍然希望招收更多地市的一流初中畢業(yè)生；另一方面，個別地市開始把這樣的招生視作“掐尖”，籠起了“地方保護(hù)”色彩。

　　于是，即使高考重點線上線率連年達(dá)到100%的頂尖實驗班，從過去“爭破頭”，發(fā)展到現(xiàn)在開始面臨一流苗子難招入的尷尬。昨天，兩校創(chuàng)新人才實驗班又公布新一輪招生計劃，問題是，走了七年的創(chuàng)新人才實驗班還能走多遠(yuǎn)?

　　樹大就招風(fēng)?

　　個別地市下“保送”魚餌誘優(yōu)秀生留校升讀

　　重點中學(xué)里面重點培養(yǎng)的實驗班，也就是說很可能以后是精英中的精英，按常理，“創(chuàng)新實驗班”想要招怎樣的學(xué)生都應(yīng)該是“不愁”的。

　　“早期確是‘不愁’的，可以說各地市最拔尖的學(xué)生都在這個創(chuàng)新人才實驗班。”廣東實驗中學(xué)教學(xué)處主任全漢炎說，根據(jù)省教育廳規(guī)定，各市在完成當(dāng)?shù)馗咧须A段學(xué)校招生錄取工作后，每年在7月20日前后，把推薦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班考生的志愿表、各科試卷等相關(guān)材料送至華附、省實，兩校再擇優(yōu)錄取。未被兩校錄取的學(xué)生則回原錄取學(xué)校就讀，學(xué)校不得以任何理由拒收。

　　“這就確保了這些頂尖學(xué)生必定能錄取到好的學(xué)校，孩子和家長也敢于另表填報創(chuàng)新班。”來自華附、省實的一線招生老師不約而同地說，但最近兩年情況發(fā)生了微妙的變化，招到的未必是當(dāng)?shù)仨敿鈱W(xué)生。

　　據(jù)悉，隨著創(chuàng)新班的成績越發(fā)“有目共睹”，各地在執(zhí)行這項“實驗”的時候確實逐漸有了偏差。一方面，如從化、茂名等市仍然是沿用初時“不用報考 ”，中考成績由高到低選送名額內(nèi)學(xué)生資料到創(chuàng)新班的辦法；另一方面，有的地市悄悄籠罩出一股地方保護(hù)色彩，不希望好苗子被“掐”走了。

　　現(xiàn)在省實讀高二的江門籍學(xué)生表示，在其初三模擬考結(jié)束后，年級長就把前20名的學(xué)生召集開會提出，可以讓他們不參加中考也能保送至本校并且進(jìn)入重點班，但條件是假如參加中考的話必須只報考本校。“結(jié)果我們當(dāng)時只有3個人放棄了保送，填報省實。”

　　“這當(dāng)中估計有個比較重要的原因就是，有的地市學(xué)校擔(dān)心優(yōu)秀學(xué)生流失過多影響該校的成績，乃至招生宣傳。”華附教學(xué)處一位老師說，而還有可能的是隨著地市重點中學(xué)的水平提高，有家長不愿意孩子離家太遠(yuǎn)求學(xué)。

　　還能走多遠(yuǎn)?

　　“好生源固然重要，但更在意怎樣固化好的培養(yǎng)模式”

　　“狀元出來了，卻是自己的前學(xué)生”，這樣的“不甘”心態(tài)，并由此產(chǎn)生的一系列“護(hù)苗行動”是可以理解的。

　　但問題是，記者昨天查閱了省教育廳“有關(guān)舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班，在全省分片招生”的粵教基[2002]31號文、粵教基[2002]32號文發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中明確規(guī)定“實驗班的學(xué)生將具有雙重學(xué)籍，即原錄取學(xué)校的普通高中學(xué)籍以及華師附中或省實的學(xué)籍”；“實驗班學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間參加省級和國家級競賽活動以及取得的其他成績，均為招生學(xué)校和原錄取學(xué)校共同培養(yǎng)的結(jié)果”。而且省教育廳還嚴(yán)格規(guī)定，原錄取學(xué)校不得以任何理由截留符合實驗班招生條件的畢業(yè)生。

　　既然“成果共享”又有“嚴(yán)格規(guī)定”，為什么一些地方還會出現(xiàn)“保護(hù)”的做法?

　　“盡管政策是這樣規(guī)定，但如果大家都知道那個狀元或金牌選手不是你這里培養(yǎng)的，卻硬是被寫進(jìn)這里的學(xué)校宣傳中，原來的學(xué)校會覺得不好意思，家長也會心知肚明。”打算讓孩子考華附創(chuàng)新班的楊姓家長說。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在各種“情理”勸說中，確有不少學(xué)生在選擇學(xué)校時受到了影響。而華附、省實也在近兩年少有地高調(diào)把創(chuàng)新人才班招生計劃見諸媒體。結(jié)果“蝴蝶效應(yīng)”下，有的地市以及廣州市內(nèi)的其他即使沒有創(chuàng)新人才班的高中也加緊了宣傳攻勢，目標(biāo)就是“爭奪最好的學(xué)生”。

　　“所以，好的生源固然重要，但我們更在意的是怎樣固化好的培養(yǎng)模式。”省實校長鄭熾欽說，省里辦實驗班的初衷是希望以點帶面地培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，并提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。因此，作為試點學(xué)校更關(guān)鍵的是要通過良好的培養(yǎng)模式，有信心、有能力把招進(jìn)來的學(xué)生培養(yǎng)成最頂尖的人才，不辜負(fù)家長和社會的期望。

　　據(jù)悉，今年創(chuàng)新人才班的招生計劃也已經(jīng)“出爐”，華附、省實均各招100人。而省實已經(jīng)在醞釀包括學(xué)分制、導(dǎo)師制等多元教學(xué)方式，培養(yǎng)新一屆學(xué)生。

　　“實驗班培養(yǎng)模式并不是與外界所認(rèn)為的學(xué)科競賽模式劃等號。”鄭熾欽說，它探索的是科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式，通過課堂教學(xué)改革、課程設(shè)置改革以及評價制度改革，去突破應(yīng)試教育、學(xué)科競賽等一般意義上對“尖子”選拔再加工的舊模式。比如一節(jié)課40分鐘，在創(chuàng)新班老師可能只講25分鐘，剩下的由學(xué)生和老師互動等。“所以很多從創(chuàng)新班畢業(yè)的學(xué)生能在國內(nèi)外名校迅速成長，也正是有著這樣以人為本的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才班才會不斷超越自己，不會因招不到最好的學(xué)生而停步不前，反而走得更遠(yuǎn)。”

　　創(chuàng)新班光環(huán):

　　四屆畢業(yè)生

　　11個高考“狀元”

　　一個班，四屆畢業(yè)生近500人在高考中100%達(dá)到重點率，11個全省總分或單科狀元，當(dāng)中在標(biāo)準(zhǔn)分年代平均分達(dá)到750分以上。在其最近一年的成就展中，各類各領(lǐng)域比賽獲國際金牌1項，銀牌2項，銅牌1項；全國一等獎20項，二等獎40多項，涉及數(shù)學(xué)、物理、天文、器樂、體育、地理、生物等領(lǐng)域。

　　這個班落在廣東實驗中學(xué)，全名為“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”，由省教育廳在2002年設(shè)立，創(chuàng)新性地面向全省招生，最少的時候招50人，最多的那一屆招150人。除了省實外，還有一個落在華附，同樣出色。

　　據(jù)了解，創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗是廣東省提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一個嘗試。從2002年創(chuàng)辦至今，廣東省教育廳只批準(zhǔn)在華附和省實兩校開展此項實驗，并舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班，打破高中只局限在市內(nèi)招生的傳統(tǒng)格局，接收各市教育行政部門選送上來的優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　據(jù)悉，不管是省實，還是華附，都是定期聘請國內(nèi)外一流的學(xué)者、藝術(shù)家、企業(yè)家等知名人士到創(chuàng)新人才實驗班，為學(xué)生進(jìn)行專門課程或探究性課程的教學(xué)。而兩校供學(xué)生選擇的課程科目也均不低于100門。而絕大多數(shù)來到實驗班的全省各地尖子生第一感覺往往都是“才明白什么叫山外有山，人外有人”；第二“ 感到外面的世界很大，自己的潛能還很大”；第三就是做出了很多甚至過去不敢想象的事情或成績。

　　“最淺白的，地市高中肯定跳過的帶*號的文章，在省實卻能被老師帶著慢慢欣賞。”畢業(yè)于茂港一中、現(xiàn)省實創(chuàng)新班高三學(xué)生梁俊尚說。

　　本報記者謝苗楓