大學生就業(yè)難，是當下一個熱點問題，然而，這是否全是全球金融危機造成的？對此，全國人大代表、臺盟廣東省副主委孔令人說，危機因素值得重視，但我國高等教育專業(yè)設置與市場需求對接“錯位”也是當前大學生就業(yè)難的重要原因。“文科嚴重‘供過于求’，市場需求緊迫的工科卻發(fā)展遲緩，我國高等教育發(fā)展也要加大‘宏觀調(diào)控’力度了。”

　　長期在大學教研機構(gòu)工作的孔令人說，1999年我國開始實施大學擴招以來，文科專業(yè)的大比率擴張和工科專業(yè)的相對萎縮、普通工科招生難等現(xiàn)象日漸明顯。“統(tǒng)計顯示，近年來很多大學在集中開設一批熱門專業(yè)，其中七成左右都集中在英語、法律、國際貿(mào)易、藝術(shù)設計等專業(yè)上，社會需求緊迫的傳統(tǒng)工科專業(yè)卻乏人問津。”

　　此外，過度集中的專業(yè)設置使得部分學科的大學畢業(yè)生“就業(yè)難”難以避免，而金融危機又進一步加劇了供需矛盾。“以新聞專業(yè)為例，2005年最高峰時，全國高校當年就新增了202個本科專業(yè)點。廣東一家大型報業(yè)集團招聘時，曾出現(xiàn)過4萬人競爭200多個職位的激烈情況。在教育市場整體供需失衡的情況下，光靠多方開拓就業(yè)渠道，恐怕還難以從根本上緩解矛盾。”

　　而在文科類“熱門”專業(yè)“供過于求”的情況下，另外一些專業(yè)特別是開設門檻較高、投入資源需求較多的工科專業(yè)卻面臨著“供不應求”的局面。孔令人說，根據(jù)他的調(diào)研，2008年我國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達559萬人，學工科的僅占30%，有一半以上集中在熱門專業(yè)如計算機、生物工程、通訊、信息、電子、新材料上，而機械、造船、鋼鐵、化工、紡織、煤炭、汽車、制藥、地質(zhì)、水力水電等傳統(tǒng)工科專業(yè)，每年畢業(yè)生占全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)僅10%。

　　“而紡織、機械、造船、鋼鐵、化工、勘探又是近十年來我國發(fā)展最快的重點產(chǎn)業(yè)。不論是企業(yè)升級轉(zhuǎn)型，還是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，都需要大量的專業(yè)技術(shù)人才支撐但企業(yè)找不到需要的合適人才，也是造成就業(yè)難的一大原因。”孔令人分析說。

　　在孔令人看來，除了“文熱工冷”的專業(yè)設置和招考狀況不利大學生就業(yè)外，目前我國工科教育本身也應進一步加強與市場的對接力度。“現(xiàn)在我國工科專業(yè)設置和課程體系安排與發(fā)達國家相比還有很大差距，學科交叉不力，缺乏特色，和企業(yè)、市場實際需求結(jié)合不緊密，這進一步增加大學生畢業(yè)后能很快找到合適工作、盡快就業(yè)的難度。”

　　針對這些問題，孔令人建議，我國高等教育專業(yè)設置也應加強“宏觀調(diào)控”。他說，教育主管部門應著眼國家和社會長遠需要展開布局，按照我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)相關(guān)發(fā)展設想和規(guī)劃引導高校積極調(diào)整學科門類和專業(yè)設置，同時建立獨立的工科評估標準，改革高等工科教育課程設置，重實踐、重動手能力培養(yǎng)；同時，鼓勵高校和企業(yè)建立創(chuàng)新實驗與實習基地，采取多種措施，構(gòu)建多樣化的平臺加強校、企合作，從根本上緩解大學生市場的“供需矛盾”。(王攀)