高中文理科分還是不分?

　　本報訊教育部網站2月6日刊登消息,就《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》公開征求意見,其中關于“高中取消文理分科的必要性和可行性”這一重磅話題,引起全社會高度關注,也成了兩會期間全國人大代表、委員們關注的熱點。

　　賀優琳����

　　文理不分科或致高考壓力下移

　　“如果高中取消了文理分科,只會全面加重學生的負擔,甚至是加重教師的負擔。”全國人大代表、中山紀念中學校長賀優琳認為,當前的高中教育在一定程度上已經成為了“無奈的教育”、“高考的教育”,如果高中文理不分科,只會使中學的課堂從早到晚排滿各個科目。“最后的結果就有可能使這種教育的壓力下移到初中、小學,甚至是幼兒園。”

　　賀優琳認為,提出現階段施行高中文理不分科想法的,估計是從培養“通才”的角度去考慮的,出發點是好的,但未必行得通。“個別所謂的‘權威人士’多是用自己成長的體會去‘指手劃腳’,認為每個人的成長都要走與其相同的路,卻沒有考慮到人的發展的差異性。”他說,我們的國家和社會需要全才,更需要專才。“現在所謂培養‘通才’,只有極少數能在最后成為‘全才’,大部分都發展成‘庸才’。既然這樣,不如多培養有個性的專才”。

　　對于不少認為“如果文理不分科對農村孩子參加高考不公平”的聲音,賀優琳也表示贊同。他認為,高考如果進行全科考試,對欠發達地區的孩子來說,只可能更被邊緣化。“比如地理、歷史、政治等,都離不開一個人的成長環境和所處的人文環境,在這些方面,農村孩子的見識、師資力量等是很難和城市孩子比拼的。”賀優琳說,因此我們不能動不動就改革,一個方案還沒有檢驗是否有效果就要改掉；或者提出改革的時候不去調研,對社會實際情況不了解,就只會演變成打著改革的旗號折騰百姓,折騰人民。

　　孔令人����

　　文理可以分科,但不宜過早

　　不少代表認為,按照高中教學大綱的規定,所有科目的課程對學生來說都是要學的,學校也必須開足全部課程,如果不是受高考指揮棒左右和很多學校片面追求升學率,根本不存在分科之說,因為所有課程都得足時開完修滿。“但實際上,相當一部分學校目的性和功利性都太強,早早就分科,有的學校從高一就分文理科,文科學生就只學文科的東西,理科學生就只學理科的,作為考查教學要求的‘會考’就隨便應付。這樣培養出來的學生極其缺乏人文底蘊和理性思維。”

　　全國人大代表、臺盟中央委員、廣東省委會專職副主委孔令人表示,文理可以分科,但不宜過早。

　　全國政協委員、廣東外語外貿大學校長顧也力表示,中學對于學生而言,仍處于全面打基礎階段,不宜搞文、理科分科教育,未來為改變這一現狀,應該從高考錄取方面作出一些改革,以引導中學教育。“在中學階段,最好涉及語數外理化史地等課目,對學生都是按正常教學計劃來教,考試時由學生按興趣挑選必考課目外的其它課目”。

　　羅偉其����

　　教學大綱中沒有文理分科之說

　　進京之前,全國人大代表、省教育廳廳長羅偉其在接受記者采訪時就表示,在討論高中階段是否需要文理分科的問題時,必須先要處理好人的成長規律與教育規律、與經濟社會發展規律之間的關系；學生的全面發展與適當選擇優勢學科發展方向的關系；以及每個學生發展階段中階段目標和終極目標的關系———

　　從國家高中教學大綱來說并沒有文理分科,只要一個學校完成了教學大綱就不存在文理分科的問題。只是中學到了高三為了準備高考,有選擇、有重點地進行文理分科的復習,我認為這與現在所說的“文理分科”是兩碼事。當然不排除有些個別的學校純粹為了高考沒有完成教學計劃、沒有完成教學大綱的要求,那是另當別論,但首先要明確國家教學大綱是沒有文理分科的。

　　至于怎么看待當下所說的是否要在高中階段取消文理分科的問題,羅偉其表示,要處理好三個關系:

　　第一是正確處理好人的成長規律與教育規律、與經濟社會發展規律之間的關系。不管是教育對人的培養,還是經濟社會發展對人成才的要求,其目標都是體現以人為本。

　　第二是要處理好學生的全面發展與適當選擇優勢學科發展方向的關系。“全面發展”怎么去理解,每個人都不可能做到什么都能,所以教育上來說既要有共性也要有個性,這是處理好共性和個性的問題。而且必須要發揮個人的興趣和優勢,讓學生適當的發展。

　　第三是處理好每個學生發展階段中階段目標和終極目標的關系。一個人要全面提高素質,要實現全面發展,是要窮其一生去追求的,很多人雖然接受過高等教育, 甚至接受過博士教育,并不等于他就全面發展了,還差遠了,還要不斷努力,一輩子活到老學到老,這就是一生追求自己的全面發展,提高自己的綜合素質。我們如何理解每個學生的階段目標是什么?我們不能把對學生全面發展的終極目標當作階段目標,這樣的話學生非苦死不可,就會造成學生中有很多人跳起來都摘不到桃子,因為太高了,這樣就造成很多人有書讀,但是對讀書不感興趣,就會造成厭倦。

　　謝苗楓吳哲黃超

　　-連線教育部副部長章新勝:

　　高中兼修文理是長遠趨勢

　　昨天,“是否實行高中文理分科,目前正在征求意見中,還沒有最后的結論。”全國政協委員、教育部副部長袁貴仁表示。

　　袁貴仁說,目前關于文理分科的意見有很大的分歧。從目前掌握的調查結果來看,贊同取消分科的比例接近54%。政府要對民意進行分析決策,權衡利弊,比如老百姓不同意文理分科的原因是什么,應當怎樣解決,等等。

　　而另一位教育部副部長、全國政協委員章新勝則認為,從培養人才和社會進步角度考慮,高中兼修文理是長遠趨勢。

　　郭芳陳楓