免試讀“雙學位”能否增加就業砝碼

　　日前，福建省教育廳等單位聯合發出的《關于在全省高校畢業生中試行“雙學位”、“雙專業”教育的意見》，凡愿意修讀“雙學位”或“雙專業”的高校畢業生，只要符合高校學籍管理有關規定，均可向本人所在高校提出申請并免試入學，學校不得以任何理由拒絕本校畢業生的修讀申請。畢業生修讀“雙學位”或“雙專業 ”，學習期限一般為兩年。

　　據了解，今年福建普通高校畢業生達20多萬人，此舉是為錯開今年的大學畢業生就業高峰，提高大學生的綜合素質和就業競爭能力。

　　然而，面對這樣一個繼續深造的機會，許多正在謀職的大學生卻并無打算修讀，一些用人單位也表示對雙學位沒有區別也沒有優先對待。旨在緩解就業壓力的“人才再加工”計劃能否取得實際效果，前景并不容樂觀。

　　誰是受益者

　　“‘雙專業’‘雙學位’并不是就業的保障，現在連研究生都不好找工作了，先上崗再說吧，哪怕是去參加就業見習活動，兩年后是什么情況還不知道�！庇浾卟稍L發現，目前福建高校不少應屆畢業生認為“回爐”政策只會拖延就業的時間。

　　所謂“雙學位”，是指修讀本專業取得相應學位的同時，修讀另一門類學位的專業所獲得的學位，試行“雙學位”的專業必須是已經取得學士學位授予權的本科專業。所謂本科“雙專業”，是指取得本專業畢業證書的同時，修讀同一門類學位跨學科的另一個本科專業。所謂高職高�！半p專業”，是指取得本專業畢業證書的同時，修讀另一個高職高專專業。

　　政策中只說明學校不得以任何理由拒絕本校畢業生的修讀申請，一些學生認為，要繼續讀下去的話，除非能跨校到更好的大學去�！半m然現在工作難找，但用兩年時間總能找到吧�！边@是多數學生的心態。

　　“念了十幾年的書，花了不少錢，再念下去還要增加家里負擔。”福建工程學院大四學生小張家里并不寬裕，現在要急著找份工作，減輕家里的壓力。雖然投了幾十份簡歷，沒有一點回音，但他告訴記者，他要執著地找下去，雖然現在有繼續留在學校念下去的機會，但他不會選擇。

　　“我們看重的是應聘者的實踐能力，對雙學位沒有區別也沒有優先對待�！备Ｖ菀患移髽I人力資源部負責人說，用人單位主要看中大學畢業生本專業知識掌握得怎樣，雙學位對企業的作用不大，擁有雙學位的畢業生也不一定有多大的潛力。

　　據了解，用人單位對應聘者的工作經驗、社會實踐的要求越來越高。福州大學畢業生就業指導中心有關負責人說，目前福建省用人單位多為中小企業，他們在人才培養、培訓上投入少，急需運用型、操作型人才，對應聘者的實際能力、適應能力要求越來越高。一些高校擴招后辦學條件相對滯后，一些學校對學生實踐能力培養重視不夠，不能完全適應用人單位的需要。

　　治標不治本

　　中國海峽人才市場就業指導主管翁坤海說，畢業生切不可隨大流，或為了規避就業壓力而返�！盎貭t”，而是要結合個人的職業規劃做具體分析，明確自己今后職業發展的方向，做出最符合切身利益的選擇——用兩年時間繼續接受教育，還是用兩年時間找一份工作。

　　翁坤海建議畢業生原來所學專業屬于基礎性學科或長線專業，目前在求職中暫時遇到困難的；職業特長不明顯或者缺乏職業競爭力的人；對自己大學專業有遺憾的人等三類人可以考慮返校接受再教育。

　　專家指出，大學生不能被動就業，不能盲目“回爐”。此舉對一些學生而言，增加了負擔，將花費更多的學費和時間。此外，這種做法相當于變相擴招，讓原本就匱乏的高校緊缺專業的師資更加緊張，未必能保證教學質量。而兩年后拿著“雙專業”或者“雙學位”證書的畢業生并未增加多少含金量，卻要面對兩年后更多畢業生的就業壓力，就業后仍然需要很長一段時間適應企業的崗位需求。

　　記者了解到，大學生就業難，主要是因為人才供應和市場需求不匹配，即就業市場的供求失衡。供需結構性失衡，主要是因為高等教育培養的人才，未能很好地應對勞動力市場的需求。一些大學的專業及課程設置盲目性較大，未及時根據市場需求和畢業生就業情況進行調整，確定招生規模。

　　專家指出，針對人才培養與市場需求脫節的問題，要深化高教改革，著力提升大學生實踐能力和就業能力。學校應以學生充分就業、提升畢業生就業質量為最高效益。只是簡單地鼓勵學生繼續深造，并不是解決問題的好辦法。記者 吳鐸思