開學一周，中小學生們又投入到新的戰斗中，不但每天勤奮學習，還與父母一起擠進各大書市里"淘寶"。這幾天，各大書店可謂門庭若市，但家長和學生們卻一起陷入了困惑當中——“怎樣才能避免成為教輔書的俘虜？教輔書買了回來，又該怎樣使用呢？”

　　“我每個學期買回來的教輔材料，最后有做的不及一成，但不做心里又發虛，一開學我又逼自己買一大堆回來。”十六中高二學生小盧說。不少家長發出這樣的疑問。

　　調查：六成學生依賴教輔書但承認作用小

　　據本刊在小盧班上發放50份有效問卷所知，近六成同學主科及選修科目都新買了一至兩本參考書，部分同學甚至每科買教輔書4本以上，最多的每科買十多本教輔書。平均每位同學開學后在買教輔書上花費50-100元，購買每本書花費15-25元，8%的同學花費超出200元。盡管如此，68%的學生認為，額外購買的教輔書作用不大，但不買又會不安心。不少學生表示，他們沉浸題海卻又往往進步不大，導致教輔書非但沒成學習的得力助手，反而成了他們的負擔。這和他們不懂得正確使用教輔書有關。

　　老師指路：“題海戰術”比不上思考總結

　　廣州市第十六中學高中數學科組長關鋒認為，其實對應試最有實際作用的是老師根據學生具體情況自編的復習資料、精華模擬試題，因為針對性強，應重點利用。另一方面，對教輔書的總結歸納比練習更加重要，每做3-5題，就要“停班”一次，同類型的題目總結解題方法。學生挑選與做參考書的最大誤區是不懂得有針對性地選擇適合自己程度的題目亂做，做完又不懂得總結。另外，拔高型的教輔書也沒必要去做。

　　華南師范大學附屬中學的生物老師賀建建議，學生使用參考書，應該分三步走：第一步，與老師講課同步使用，并按照老師講課思路對參考書進行有條理的復習，做針對老師所講考點的、有代表性的習題；第二步，課后復習課堂內容，然后配合做相關練習；第三步，歸納總結+反思，歸納知識點，總結題型，充分發揮學生能動性，這是最高層次，也是最重要的一步，“題海戰術”遠遠比不上 “思考總結戰略”！

　　另類“教輔書”

　　——課外書應加強

　　廣州市第十六中學語文教師農曉紅還提醒，同學們還要注意善用另一種范圍更廣的教輔書——課外書。特別是語文學科具有的知識面廣、閱讀量大的學科特點，一定的課外閱讀量有利于應試。如中央教學部就有規定學生必須進行一定量的課外閱讀，早在高一高二，學生就要懂得從課外閱讀中“參考”高考作文要求，運用富有時代色彩的論據，學生在高三階段應多讀報刊雜志，從中大量搜集素材，若僅依靠教輔書，很可能出現“套作”現象，這是要扣分的。