今天，成都市的中小學生將告別寒假，迎來開學。不過，光華小學五年級的王燦(化名)在這個假期卻很繁忙，因為她每周都要忙著去上兩三次奧數(shù)課。前兩天，王燦從奧數(shù)課上帶回來一道題，半天做不出。王燦的媽媽找到西南交大的博士朋友幫忙，結果這道“雷人”的奧數(shù)題，讓這位理科博士足足解了半小時。

　　家長：奧數(shù)題博士解了半小時

　　王燦的這道奧數(shù)題是這樣的：某車站要檢票前若干分鐘就開始排隊，每分鐘來的旅客人數(shù)一樣多。如果同時開放3個檢票口，那么40分鐘后檢票口前隊伍恰好消失;如果同時開放4個檢票口，那么25分鐘后隊伍恰好消失。如果同時開放8個檢票口，那么隊伍多少分鐘后恰好消失？

　　對于這道“雷人”的奧數(shù)題，王燦左思右想也做不出來，“我雖然讀到小學五年級，但是學校里學的數(shù)學沒有這么復雜。”王燦苦著臉說。王燦的媽媽李女士在另一個學校教小學，她試著解了一下題，然而教語文的她對奧數(shù)也顯得力不從心。于是李女士想到她的一個朋友——西南交大的劉博士，“劉博士學的是理科，解這種題應該是‘小菜一碟’吧！”周六，劉博士應邀上門來玩，一看到這道題，他連稱有點“雷人”。隨后，精通函數(shù)、幾何等數(shù)學各種方法的劉博士用二元一次方程解出了這道題，“答案是10，也就是隊伍10分鐘后消失。”李女士算了一下，連看題帶爭論，到最后演算成功，已有半個小時。

　　博士：解題方法初中才會學到

　　“作為小學奧數(shù)題，難度的確超過了他們的年齡階段，超出了國家的義務教育水平。”劉博士說，其實要解這道題有路可循，只要王燦讀到初中，問題就可迎刃而解，“因為在初中課程里，學生們就會學到方程式。”

　　然而王燦只讀到小學五年級，對于這類超年齡階段的題，奧數(shù)卻自有其獨特的方法來解。李女士翻了翻女兒的奧數(shù)教材，在第24講里，這道題被稱為“牛吃草”的問題。解題方法為“找出‘原有草’、‘新生草’及它們之間關系是解決‘牛吃草’問題的關鍵”。

　　“我仍然對這種解題方法似懂非懂。”看了半天，李女士不禁皺起眉頭。“我是套用奧數(shù)教材上的方法解題的。”王燦說，至于解題原理，為什么要這么解，王燦攤開雙手說：“僅有一丁點理解，反正就像‘腦筋急轉彎’。”

　　老師：只適合少數(shù)有天賦的孩子

　　小學生寒假不辭辛苦地上奧數(shù)班，解各種復雜的奧數(shù)題，對以后學習有沒有幫助呢？“這種奧數(shù)解題方法對大多數(shù)學生以后的成長沒有一點用處，這只適合少數(shù)有數(shù)學天賦的孩子，可以訓練這部分智力超常孩子的數(shù)學思維！”某重點中學的魏老師說，普通孩子學奧數(shù)，只能成為他們的負擔，會影響其學習數(shù)學的興趣。

　　“我也知道孩子寒假學奧數(shù)辛苦。”獲知魏老師的意見后，李女士連稱這也是自己的無奈之舉：“因為要考個好點的中學，部分學校在挑選生源時，仍在偷偷參考奧數(shù)。你不學行嗎？”

　　“現(xiàn)在孩子的作業(yè)負擔主要有兩種，一是學校的，一是來自家長的。”中國教育學會會長顧明遠教授曾表示，現(xiàn)在數(shù)量龐大的家長在送自己的孩子參加奧數(shù)培訓，加重孩子學習負擔，這是非常有害的，“那是一種畸形思維。我非常反感強迫孩子參加奧數(shù)培訓。”

　　顧明遠認為，20多年前教育部討論在中小學生中設立奧數(shù)培訓班時，只是想針對極少數(shù)有這方面天賦的學生，讓他們參加國際大賽。“沒有想到后來那些參加奧數(shù)得獎的同學，被大學破格錄取了，這樣奧數(shù)帶上了功利性，很多學校把奧數(shù)作為招取生源的‘門檻’，家長要送孩子學奧數(shù)，而不少人把奧數(shù)看成賺錢的工具。”(余媛媛)