為了讓孩子進個“好學(xué)校”，家長動用各種社會關(guān)系；一個班級38個學(xué)生，11個是外校來的“條子生”。黃亞君代表昨天在人代會上直言不諱地指出，基礎(chǔ)教育階段的擇校現(xiàn)象，帶來了很大的不公平。

　　去年7月開始，黃亞君參與了本市基礎(chǔ)教育的行風(fēng)調(diào)查，走訪了本市7個區(qū)縣，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)的擇校現(xiàn)象仍然屢見不鮮。“有的家長認(rèn)為，小學(xué)、初中不讀 ‘名校’，就上不了重點高中，就拼了命要擠進去。”他說，在高中階段，示范性高中的“旁聽生”又是個普遍現(xiàn)象。這些學(xué)生的學(xué)籍仍在原學(xué)校，讀書在旁聽學(xué)校。個別學(xué)校的通過批條子進來的旁聽生多達近30%。“這對孩子的教育產(chǎn)生不利影響，讓他們從小形成這樣的意識，凡事可以靠走后門、通關(guān)系解決。”黃亞君說，擇校還會引發(fā)亂收費、腐敗等一系列問題。

　　擇校的學(xué)生，他們是否如家長所愿“一步登天”了呢？陳寅代表說，學(xué)校曾經(jīng)跟蹤過那些“借出”的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并非都有好的效果。有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，面對同學(xué)異樣眼光感到自卑。另外，“條子生”還給學(xué)校的教學(xué)秩序造成影響。

　　“一方面，家長的觀念需要轉(zhuǎn)變。另一方面，不可否認(rèn)，中國目前在義務(wù)教育階段，教育資源仍然存在不均衡的現(xiàn)象。家長相信‘好學(xué)校’，背后是因為這些學(xué)校占有的資源多，師資力量好。”陳寅代表說。他建議效仿國外的做法，采取政府統(tǒng)一購買師資資源的形式，高級教師由區(qū)統(tǒng)籌管理，發(fā)給他們薪水，分派到不同學(xué)校教書。否則，好老師不會愿意從好學(xué)校出來，薄弱學(xué)校也吸引不了好老師。