昨日，在南京師范大學附屬小學召開的首屆小學數(shù)學特級教師論壇上，70多位教育界德高望重的小學數(shù)學特級教師匯聚一堂，針對近年來南京小學生低齡學奧數(shù)的狂熱現(xiàn)象提出批評。

　　“有多少孩子合適學奧數(shù)？10個人中頂多只有一兩個。”蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學的特級教師徐斌說，不是所有的學生都適合學奧數(shù)，要在保證課本知識非常扎實，學有余力、學有潛能的情況下學習，否則奧數(shù)強化班可能抹殺孩子對數(shù)學的興趣，對數(shù)學能力的培養(yǎng)沒有一點好處。

　　對于奧數(shù)學習是不是一定能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，部分教師也提出了質(zhì)疑：有些奧數(shù)題目有特定解決方法，但是這種方法遷移性不強，只適合解一種套路的題目，并不能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學思維能力。

　　對于很多學校在擇校報名中把奧數(shù)成績作為一個硬指標，南京五老村小學的特級教師魏潔說：“奧數(shù)成績不應該成為一個選拔標準，它就像一個漏眼大小一樣的篩子，僅僅只是綜合素質(zhì)的一個方面，對于不具數(shù)學天賦而有文學、藝術(shù)等天賦的學生來說，也是一種不公平。”

　　“奧數(shù)熱的關鍵還是聚集優(yōu)質(zhì)資源的學校比較少，僧多粥少，數(shù)學被迫成為一種選拔標準。”南師附小校長兼小學數(shù)學特級教師閻勤建議家長，為孩子定一個合適的目標，要有培養(yǎng)孩子在20年之后會怎樣的眼光。“如果孩子一直生活在枯燥的學習壓力下，在挫敗感和自卑中成長，在經(jīng)歷了十幾年的讀書生活后，就很難成為一個身心健康的人。”(李月寧）