“有一道題是讓學生給‘又’加個偏旁部首成為另一個字，兒子的作業本上寫的‘雙’，但挨了紅叉。”昨日(11月17日)，萬盛區李先生反映他對此不解。兒子告訴他，學生小組長說答案應該是“支”才對。李先生方知原來兒子的家庭作業并非老師批改，而是第二天由學生小組長進行批改。

　　李先生的兒子在萬盛區關壩鎮中壩小學上二年級，平時兒子作業老是做得不好，上面被打了很多紅叉。這幾天，李先生趁著有空認真檢查兒子的家庭作業，看到很多紅叉，仔細一看，發現不少題并沒做錯。“這個老師太不負責任，作業對錯都不管，娃兒難道要把錯誤答案記一輩子？”李先生擔心這樣會打擊孩子的學習信心。

　　“村小老師工作太忙，家庭作業實在改不過來。”中壩小學負責人解釋說，由于學校是一所村小，老師特別少，一二年級都采取包班制，老師一個人要上語文、數學、科學、美術等多門學科，因此老師只能批改課堂作業，家庭作業則由學生互相批改。

　　記者調查發現，主城的一些中小學校，也有學生相互批改家庭作業的現象。11歲的陳越是九龍坡區某小學五年級學生，她說老師對平時的家庭作業很少親自檢查，早上到校后交給學生小組長來改，老師只監督學生的作業完成與否。

　　家庭作業是否應由老師批改，老師們有完全不同的看法。珊瑚實驗小學陳璐老師每天要擠出時間來批改學生的家庭作業，她認為批改作業時可發現學生的錯誤，及時對教學進行調整和改進。“老師要批，學生才能改，才能認識到錯誤，才會有進步。”

　　“老師不一定非要批改家庭作業，讓學生在相互批改作業中去發現問題、糾正錯誤，他們能學到的不只是一點知識，能力也得到鍛煉。”巴蜀小學卞小娟老師說，老師不要成為批改作業的機器，簡單地在作業本上打勾打叉，她也常常會安排學生相互批改家庭作業，注重的是學生在這個學習過程中的體驗。

　　老師不批改家庭作業并不違規。市教委基教處有關人士稱，家庭作業只是學生課后的一種練習，沒有強制規定老師一定要批改學生的家庭作業，同時基礎新課程改革也鼓勵學生自主學習、互助學習，老師可用其他方式來檢查學生的家庭作業完成情況。(湯寒鋒)