如今，校園漂亮了、教室寬敞了、教學設備全部現代化了，中小學生享受著優質豐富的教育資源，可學習卻不是一件讓他們快樂的事。日前，天津市教科院面向南開區、河西區、紅橋區、西青區中小學生進行的《天津市中小學生厭學情況調查》顯示，27.7%的中小學生存在厭學問題，這不僅讓教師感到棘手，也令家長和厭學者本人十分痛苦。

　　兩類學生厭學情緒嚴重

　　市社科院課題組在四區6所中小學中收取了1137份有效問卷，小學段選取了四、五、六年級；初中段選取了七、八、九年級；高中段選取了高一和高二年級。結果發現，27.7%的中小學生存在不同程度的厭學問題，主要表現為對學習冷漠、缺乏學習動力、產生厭學情緒、出現逃避和違抗行為等。

　　學生的厭學程度因學校類型、年級、性別、家庭類型、學習成績好壞等不同而存在較大差異。值得注意的是，畢業班學生的厭學問題比非畢業班學生少，厭學情況最嚴重的并非高三年級學生，而是剛剛步入中學的初一年級學生。在單親家庭中，與父親生活的學生最容易產生厭學情緒。此外，男生普遍不如女生愛學習；考試成績較差且經常被老師批評的學生往往“破罐破摔”，更加不愛學習。

　　三大因素剝奪學習快樂

　　究竟是什么原因導致學生不愛學習呢？研究發現，學生自身、家庭教育和學校教育等三方面均存在問題。

　　學生：缺乏良好學習習慣

　　調查顯示，中小學生中“寫作業磨蹭，學習效率不高”的占37.4%。專家指出，缺乏良好的學習習慣、在學習中沒有成就感且自控力不強，是中小學生厭學最直接、最重要的內因。

　　父母：不會教育期望值過高

　　近半數的學生表示父母只關心自己的學習成績卻不在意培養良好的學習習慣，41.9%學生認為“父母對我的學習成績要求過高”。專家分析，錯誤的家教方式、過高的期望值與不良的家庭氛圍也是學生厭學的重要原因。

　　學校：課業重教學方式陳舊

　　調查中，“經常因為作業太多而睡不好覺”的中學生占42.4%，超過四成的學生認為“教師講課沒意思”。專家指出，學校教育是學生厭學最主要的客觀原因，沉重的學習負擔已經嚴重到影響學生的身心健康，陳舊的教學方式急需改進。

　　專家觀點

　　厭學“積累效應” 易引發輟學犯罪

　　“厭學問題已經嚴重影響了青少年的健康成長。”市教科院主持該課題研究的專家孟四清教授指出，厭學的“累積效應”會使學生的學習成績下降，也可能使學生對學習形成“厭惡性反應定勢”，一接觸學習就出現無意識的焦慮、壓抑、煩躁甚至惡心等心理、生理反應，“這容易讓學生形成退縮、自卑、自我概念不良等性格，進而導致各種不良行為甚至輟學和犯罪。”(胡春艷)