10月，正是校園社團活動頻繁的時期，一些學生在校園論壇上發帖感慨“工作中與人相處絕非‘真誠’二字那么簡單，更需要的應是技巧！”“什么是實力？好人緣就是實力！應酬是免不了的”……面對這些觀點，學生們不得不承認，一些“懂人情世故”的大學生以“現實”自居，在校園社團內如魚得水；但也有一些學生通過社會經驗，把社團活動經營得有聲有色。

　　現實派 暗箱操作用社會關系鋪路

　　“社團干部競選活動之前，大一新生居然敢跟我討價還價。”今年剛接手學生工作的孫老師說，一名女生在競選之前請他吃飯，直接提出升到副主席的要求。孫老師感嘆，明明是個孩子，說話卻拿腔拿調，自以為“老練得很”。

　　大學生小魏講出了自己身邊的事，“哪能跟第一年當輔導員的老師這么講話呢？嫩啊！聰明的學生能拿到‘老師票’，但多數會運作人脈的學生則拿的是‘學生票’，這叫社團競選活動中的險中求穩。”小魏說，自己的一個好哥們兒在學生會競選活動之前，把在學代會中投票的學生代表先搞定了，這事能不成嗎？其實，不少學生干部的人緣票，付出的額外成本頗高。

　　“我這同學他爸是搞人事的，平時在家總給他講公司內因為幫派斗爭，他自然而然就被耳濡目染出了這一身本領。”小魏說，這位同學常常教他人際關系的學問，跟社會里的“潛規則”相差無幾，跟學生社團活動、保研、評獎學金，都能掛上鉤。不少學生覺得這種社會上的本領很受用，都在學呢。

　　實干派 理論聯系實際學以致用

　　同樣用社會經驗武裝自己的劉金沅有不同看法，作為大連理工大學學生會副主席，他說在自己的社會經驗中，運用最多的是如何像正規企業那樣去競標一個活動的承辦權。“前幾天，風嵐杯文藝大賽和文明杯辯論賽的全校競標活動剛剛結束，各院系的學生會都沒少下工夫。你看，這是兩個贏家化工學院和人文學院的標書，100多頁，全是活動實施細節，大到前期宣傳、演出布屬、預期效果的框架，小到活動請柬小樣的設計，都全部包括在內。”劉金沅說，各院系的團隊代表還要在競標大會上，用PPT當眾展演策劃方案，最后由校學生會及各院系派出的代表，進行現場投票決定最終結果。

　　“整個過程非常令人興奮，當時感覺自己就像企業的職員一樣，整個會場就像個大職場。”劉金沅告訴記者，同學們把平時社會實踐所學的東西都用上了。

　　人際關系不等同核心競爭力

　　“大學生通過學習社會規范、準則，了解社會交往的基礎，逐漸被社會接受，從而取得發揮才能的機會，這種社會化過程本身并沒有什么問題。”遼寧師范大學社會學老師武振國認為，在社會化過程中，出現了積極的和消極的兩種價值取向。在積極的價值取向中，大學生學習待人處世的禮儀，將社會上好的企業經營經驗引入校園社團，這是非常好的；但在消極的價值取向指導下，一些大學生按照“潛規則”去達到某種利益，運用關系去暗箱操作，這是社會化的一種異化。他們看中的僅是眼前利益，長此以往，到頭來吃虧的還是即將走入社會的他們。人際關系絕不等同核心競爭力，如何讓學生明辨是非，關鍵還是在于學校和家長的引導。(張一朔)