昨天是第六個“世界預防自殺日”。由于開學后本市連續(xù)出現(xiàn)學生自殺事件，如何預防干預中小學生自殺，連日來成為滬上焦點。昨天，記者從市兒童青少年行為研究室和市精神衛(wèi)生中心獲悉，本月19日，上海首支專業(yè)學生自殺干預隊伍將進駐浦東某學校，幫助教師識別學生自殺的早期征兆。同時，今后本市將建立專業(yè)隊伍“月訪”學校模式，對學生自殺干預。

　　學生自殺大多可以挽回

　　“來醫(yī)院兒少心理門診的，約一成是有自殺傾向的”，市精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理科副主任陳文紅醫(yī)生告訴記者。在這些人中，有的是因?qū)W習壓力過大、父母期望太高而想自殺的，有在學校因同學間人際關(guān)系不和睦或受老師批評而產(chǎn)生沖動性自殺愿望的。“有自殺意念或傾向的孩子，三分之一為人格障礙，三分之一屬于社交技能缺乏，三分之一是患有抑郁癥或早期抑郁狀態(tài)”。

　　“自殺是一種‘傳染病’。周邊一個學生的自殺，不可避免地會影響到其他有自殺意念的學生�！睂＜冶硎�，探究近期在滬發(fā)生的學生自殺系列事件，專家表示，一個共同特點是盲目和沖動，自殺學生的生命觀、價值觀并沒有成熟，這和成人自殺有著本質(zhì)區(qū)別�！耙虼�，學生自殺是完全可以挽回的�！�

　　有自殺傾向應轉(zhuǎn)移注意

　　昨天，就讀五年級的明明再度來到少兒心理門診做心理治療，這已是他兩周內(nèi)第三次接受專業(yè)疏導�！八�的情緒已基本正常，再沒有提過要殺死老師然后自殺的話了”，媽媽鐘女士告訴記者。陳文紅透露，明明性格膽小、頂真，對老師的批評非常害怕，常常被同學取笑。三年級時，一次上課受到老師批評后，明明當場撲到窗口要跳樓，被老師一把抱住。兩年后的這個學期，剛開學兩天，他又因為和老師發(fā)生爭吵而產(chǎn)生了從教學樓跳下去的念頭。

　　像明明這樣的孩子，常常缺乏安全感，對周邊人不信任，心理過于敏感。這也是有自殺傾向的學生共同的心理特征。專家建議，在開學、考試這樣的關(guān)鍵時候，家長老師一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)異常癥狀，不應簡單下定論“你錯了”、“你應該……”，不妨先陪伴學生做些讓他愉快的事轉(zhuǎn)移注意力，同時要盡早帶孩子去找專業(yè)心理醫(yī)生解決問題。

　　專家傳授老師識別技能

　　為了減少學生自殺悲劇再次發(fā)生，經(jīng)過仔細考慮之后，本月19日，市精神衛(wèi)生中心的少兒心理科專家將首度進駐浦東一學校，和教師開展一對一溝通輔導。陳文紅透露，他們將幫助教師識別學生中可能存在的各種心理問題，及時發(fā)現(xiàn)心理上存在障礙的學生，并及時把他們送到心理門診，讓這些“問題學生”能夠在第一時間獲得專業(yè)援助。

　　據(jù)悉，這一“月訪”學校制度計劃每月進行一次，并逐漸走進全市中小學。陳文紅表示，通過這種積極的方式，更好地參與到學生的心理健康中來，從而減少悲劇的發(fā)生。 （記者 顧金華）