9月1日，教育部正式發(fā)布實施新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在意見征集階段因“范跑跑”事件引起廣泛關(guān)注的“保護學生安全”條款，被列入正式版本中。同時，《規(guī)范》還增加了“對學生嚴慈相濟”、“自覺抵制有償家教”等新內(nèi)容。

　　“保護學生安全”是教師合格的底線

　　在“5·12”汶川大地震中，有個叫范美忠的中學老師，在生死攸關(guān)的危險時刻，撇下班上的學生率先逃跑，事后還不無自得地在網(wǎng)上“曬”自己的逃跑經(jīng)歷。

　　江蘇省教育廳師資處副處長眭平認為，將“保護學生安全”寫入《規(guī)范》非常及時，因為這是師德的一個具體體現(xiàn)。生活中，“范跑跑”只是極個別的，面對突如其來的特大地震災(zāi)害，更多的災(zāi)區(qū)教師舍生忘死，奮不顧身，保護學生，他們的壯舉感天動地，在全社會贏得了高度贊譽。強調(diào)“保護學生安全”，進一步突出了教師要關(guān)愛學生，以學生為本，這是教師群體應(yīng)該共同遵守的職業(yè)精神。

　　“愛學生是一個教師合格的底線，保護學生安全就是這種愛的體現(xiàn)。如果不能保護學生，教師合格的底線就突破了。”曾經(jīng)到國外考察過的南京29中吳老師介紹，在日本和美國等國家都有明確規(guī)定：在緊急情況發(fā)生時，“老師不能離開學生”。比如日本山梨縣教委編寫的學校地震災(zāi)害對策指導手冊，上面詳細介紹了地震發(fā)生時老師應(yīng)該如何正確引導學生逃生，還明確了老師在地震時必須要說的幾句話，比如“一切都聽老師的”、“藏在桌子下”等。美國一所高中甚至規(guī)定，發(fā)生緊急情況時，“如學生當中有傷亡，教師還有可能被公訴人刑事起訴或家長民事起訴”。

　　任何“范跑跑”都不能再為自己找借口

　　家長孫先生對“保護學生安全”寫入《規(guī)范》拍手叫好。“這意味著，今后任何‘范跑跑’都不能違背這一職業(yè)道德，否則他將丟掉飯碗，甚至會淪為世人所不恥的無德之人。”

　　家長劉女士認為，增加“保護學生安全”條款的確非常重要。孩子在學校的安全需要加倍引起重視。這不，開學才兩三天，兒子班上就有個小朋友在玩鬧中把后腦勺磕破了。像地震這樣的事故概率很小，但學校里存在的安全隱患還是不少的，如沙子地呀、欄桿呀、窨井蓋呀，等等，如果不注意防范，都可能產(chǎn)生安全問題。當然，孩子比較頑皮，老師不可能一直跟著，但出了事故學校總要承擔一點責任。在事業(yè)單位工作的周先生9月4日接受記者采訪時表示，家長把孩子送進學校，都希望能夠平平安安，《規(guī)范》增加“保護學生安全”條款，可謂是體現(xiàn)了民意。

　　南京長江路小學對“保護學生安全”一直抓得很緊。校長宋紅斌說：“家長既然信任我們，把孩子交到我們手上，我們就要對孩子和家長負責。在學校，學生的利益高于一切。”宋校長同時也表示，學校畢竟是公共場所，學生較多，磕磕碰碰在所難免，希望家長和社會多理解。

　　評價學生“不唯分數(shù)”很符合時代需求

　　《規(guī)范》還要求教師，“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”。“這一點很符合時代需求，是對教師評價學生的標準作出了正確引導。”省教育廳眭平副處長認為，在目前提倡素質(zhì)教育的大背景下，“唯分數(shù)論”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等舊的、不合時宜的理念確實該摒棄。教師應(yīng)該更多地激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

　　記者注意到，1997年版的《規(guī)范》中有教師要“對學生嚴格要求”字句，而新《規(guī)范》則提出“對學生嚴慈相濟”。眭平認為，這一變化很好，師生關(guān)系應(yīng)該調(diào)整到“老師做學生的良師益友”。新修《規(guī)范》還要求教師要“自覺抵制有償家教”。對此，眭平表示，有償家教本屬于道德層面而非法律層面的一種現(xiàn)象，但有的老師上課時不認真教學，而把關(guān)鍵內(nèi)容放到家教課上去講，這就超出了道德層面。新規(guī)與以前“自覺抵制社會不良風氣影響” 的提法相比，更加明確、具體，所有教師都應(yīng)該共同遵守。(蔣廷玉任松筠 李月寧 桑楚妍)