年復(fù)一年的擇校熱加劇了教育資源分布的不均衡，使部分名校的規(guī)模和班額越來(lái)越大。“大班額”成為名校不堪承受之重，也給學(xué)校教育帶來(lái)很多弊端。

　　記者在山東各地采訪了解到，名校班額超標(biāo)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，一個(gè)班級(jí)六七十名學(xué)生，一個(gè)年級(jí)十幾個(gè)班，這種“巨無(wú)霸”學(xué)校在許多城市比較普遍。我國(guó)中小學(xué)教室的設(shè)計(jì)班額一般是45人，可是現(xiàn)在班額五六十人的很普遍，七八十人的也不稀罕，有的還超過(guò)了百人。

　　很多家長(zhǎng)向記者反映，班里學(xué)生太多，老師負(fù)擔(dān)重，就把一部分責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生和家長(zhǎng)身上。有的家長(zhǎng)說(shuō)，老師的作業(yè)批改不過(guò)來(lái)，常常讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助批寫(xiě)，自己的孩子經(jīng)常要帶同學(xué)的作業(yè)回家看，幾乎成了“小老師”，老師還要求家長(zhǎng)每天要給孩子輔導(dǎo)功課、檢查作業(yè)、簽字。

　　“老師連作業(yè)都看不過(guò)來(lái)，怎么能對(duì)學(xué)生因材施教啊。”這位家長(zhǎng)憂慮地說(shuō)，當(dāng)初千方百計(jì)為孩子選擇了這所山東省有名的學(xué)校，實(shí)際上由于班里學(xué)生太多，老師只能重點(diǎn)關(guān)注“兩頭”的學(xué)生，也就是尖子生和后進(jìn)生，根本顧不了大部分學(xué)生。

　　記者觀察到，山東各地的名校一般都學(xué)生多、校園小，學(xué)生沒(méi)有足夠的活動(dòng)空間，有的學(xué)校每天僅放學(xué)就要半個(gè)多小時(shí)，學(xué)生做課間操要各個(gè)年級(jí)輪流。“校園太小，老師為了安全，課間只讓孩子在走廊上站一站，根本沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)所。”一位家長(zhǎng)苦惱地對(duì)記者說(shuō)。

　　曲阜師范大學(xué)心理科學(xué)研究中心主任宋廣文關(guān)注這個(gè)問(wèn)題已久，他認(rèn)為，大班制教育是一種沒(méi)有個(gè)性的模式化教育，要培養(yǎng)出身心健康、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，必須摒棄“大班圈養(yǎng)”的教育模式。

　　“盡管知道大班制不利于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，但擇校熱之下，頗多無(wú)奈啊。”濟(jì)南市的一位初中校長(zhǎng)說(shuō)。（記者張曉晶、郭倩）