武漢市教科院允許《科學(xué)》課分科教學(xué)的消息見報(bào)后(本報(bào)8月22日曾報(bào)道)，不少教師、學(xué)生和家長都為之叫好。但部分學(xué)校負(fù)責(zé)人昨向記者叫苦：分科教學(xué)后，教師人手不夠。“分科教學(xué)后，所有的科學(xué)課教師必須均勻地分配到三個(gè)年級(jí)中，再怎么調(diào)整，還是差幾位教師。”漢口一初中校長說，學(xué)校以前實(shí)行綜合教學(xué)，一個(gè)老師要精通物理、化學(xué)、生物、地理四門課程，身兼數(shù)任，不少老師都力不從心；這學(xué)期準(zhǔn)備分科教，師資力量驟然緊張。

　　這位校長說，未開設(shè)《科學(xué)》前，物理、化學(xué)科目分別在初二、初三年級(jí)開課，初一沒有開設(shè)這兩門課程。實(shí)行分科教學(xué)后，從初一到初三，每個(gè)年級(jí)都要安排物理和化學(xué)老師，教師人手肯定不夠。

　　“科學(xué)課師資緊缺，主要原因是《科學(xué)》教材沒有變化。”一位科學(xué)課教師分析，按照現(xiàn)在的《科學(xué)》教材的編排，一旦分科教學(xué)，每個(gè)年級(jí)都要配備理、化、生、地四個(gè)學(xué)科的老師。但如果是分科教材，學(xué)校將像過去一樣，只在初二、初三年級(jí)開設(shè)物理、化學(xué)課。

　　據(jù)了解，不少初中學(xué)校開始制定方案應(yīng)對這一矛盾。一位初中校長透露，該校已決定臨時(shí)調(diào)整《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容：初一年級(jí)以地理、生物為主，初一下學(xué)期增設(shè)部分物理內(nèi)容；初二年級(jí)以物理為主，初二下學(xué)期增設(shè)部分化學(xué)內(nèi)容；初三年級(jí)以物理、化學(xué)為主，初三復(fù)習(xí)備考階段，再安排生物、地理老師參與教學(xué)。

　　記者隨機(jī)調(diào)查了5所初中的負(fù)責(zé)人，他們表示，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的方案比較適合教學(xué)實(shí)際，也適合學(xué)校合理調(diào)配科學(xué)課教師。（記者李樵）