暑假里中小學(xué)生忙著參加各種補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)不是什么新鮮事了，但最近記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，杭州不少高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生也忙著在外面補(bǔ)課。更奇怪的是，他們學(xué)的都是些大學(xué)專業(yè)課里必須學(xué)的課程，如CAD、3DMAX等設(shè)計軟件。

　　學(xué)生們?yōu)楹稳绱藷嶂圆⒃敢庾蕴脱�包去學(xué)一些大學(xué)里就已經(jīng)學(xué)過的課程？難道大學(xué)四年的學(xué)習(xí)還比不上校外短短幾個月的培訓(xùn)？

　　藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生暑假培訓(xùn)忙

　　姚鵬去年從浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，一直在做設(shè)計類軟件的培訓(xùn)。現(xiàn)在已是一名給數(shù)十名學(xué)生上過課的“姚老師”了。

　　在他的培訓(xùn)班里，學(xué)生多數(shù)來自下沙高教園區(qū)里一些學(xué)校的大二、大三藝術(shù)生。

　　姚鵬說，主要就是教授一些設(shè)計類軟件的使用。每次上課大約5個學(xué)生，一節(jié)課按時間算30至50元不等。

　　“基本是我自己在教，所以每次安排的人數(shù)也比較少，這樣效果更明顯，對他們的幫助更大。”他說，接下來他們還打算開辦其他課程，如彩繪大師，生態(tài)建筑大師等。

　　杭州某高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)大三學(xué)生小劉就報了姚鵬的培訓(xùn)班。

　　他告訴記者：“我已經(jīng)在外面參加學(xué)習(xí)班一個多學(xué)期了，其實學(xué)的基本都是學(xué)校教過的CAD、3DMAX軟件，還有與專業(yè)相關(guān)的SketchUp等。”小劉班里總?cè)藬?shù)29人，在外參加培訓(xùn)班占三成左右。

　　記者了解到，在下沙高教園區(qū)和市區(qū)，像姚鵬這樣的培訓(xùn)班很多。辦這種班的人員，除了剛畢業(yè)和未畢業(yè)的學(xué)生，還有一些藝術(shù)專業(yè)的在校老師。

　　他們利用教學(xué)之余，與各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職人員一起開班教學(xué)，上課內(nèi)容包括廣告、裝潢、室內(nèi)設(shè)計等不同專業(yè)的軟件學(xué)。而來參加培訓(xùn)的人員，則大多是在杭高校藝術(shù)類學(xué)生，主要集中在大二、大三。

　　參加校外培訓(xùn)班的學(xué)生基本都是朋友推薦或者自己通過網(wǎng)絡(luò)和宣傳單報名的，費用一般是一節(jié)課50至100元左右，一個月1000至3000元不等。

　　學(xué)校學(xué)過的課程緣何重復(fù)學(xué)

　　正如小劉所說，姚鵬他們所教授的軟件課，其實一般藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)期間都已學(xué)過。可為什么還有這么多人到外面參加培訓(xùn)呢？難道大學(xué)四年的學(xué)習(xí)還比不上校外短短幾個月的培訓(xùn)？

　　小劉告訴記者，他們都是大二才開始學(xué)軟件，學(xué)校里教的課程安排存在不連續(xù)性，很容易讓知識脫軌。“而且，因為學(xué)校里就是教基礎(chǔ)知識，完成一項作業(yè)練習(xí)就好了；校外培訓(xùn)主要結(jié)合實踐，學(xué)的是技能類的，比學(xué)校學(xué)的更精通，對以后的工作更有用。”他說，“學(xué)校里安排的課程貌似什么軟件都學(xué)了，卻沒一樣學(xué)得精。”

　　和小劉想法差不多的還有某校裝潢系女生李敏，她也參加過校外培訓(xùn)。

　　“在外面老師采用的是一對一的教學(xué)方式，易于吸收，更有針對性；而且在學(xué)習(xí)過程中有問題也能很快得到解答，不像學(xué)校里一個老師教二三十個學(xué)生，很難同時讓每個學(xué)生都掌握好，而且一門課程學(xué)完交個作業(yè)給老師就好了。”她說。

　　“反正藝術(shù)生的專業(yè)課比較集中，大三以后的課程也很少了。上課時間是周一至周五下午，現(xiàn)在利用課余時間多學(xué)點，不然真正走上工作崗位后，連最基本的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)操作都不知道，那就完了。”沉思了一下，李敏接著說，“要是學(xué)校老師能夠改進(jìn)教學(xué)模式，更注重培養(yǎng)我們的實踐能力，那就更好了。”

　　記者采訪了幾所高校的藝術(shù)類學(xué)生，他們大多反映，大學(xué)里的藝術(shù)生課程，大多是偏向綜合性質(zhì)的設(shè)計類，而老師的教學(xué)方式也幾乎等同：簡單的基礎(chǔ)操作教學(xué)，在課堂上邊教邊進(jìn)行單體或個案的演示，課后布置一至兩個方案設(shè)計，最后裝訂成冊，或者直接通過電子格式上交。而往往一門專業(yè)課在考試結(jié)束以后，就基本不再接觸了。

　　對很多軟件其實沒有熟練掌握，一到用人單位，一被要求做項目，就做不出來了。

　　學(xué)校：學(xué)生愛學(xué)習(xí)是好事

　　針對這一現(xiàn)象，記者采訪了杭州某高校藝術(shù)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，他說，學(xué)校并不反對學(xué)生們出去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

　　“在課堂上一個老師教一個班，想要讓全班同學(xué)的進(jìn)度在一條線上是不可能的，老師教的一般都是基本操作，不會深入，其實還有很多技巧和便捷方式我們是不懂的。”他說，能僅僅通過在學(xué)校上課就熟練掌握專業(yè)軟件的學(xué)生并不多見。

　　所以他覺得，他們的學(xué)生不滿足于學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)，能夠從大二、大三就開始意識到自己實踐能力的不足，參加各種校外培訓(xùn)，“是一件好事情嘛”。

　　他認(rèn)為，那樣能更透徹地掌握專業(yè)知識，積累實踐經(jīng)驗,了解社會需要，將來也能更好地就業(yè)。

　　從事藝術(shù)教學(xué)多年的他還表示，學(xué)生們不僅僅要加強(qiáng)軟件操作能力，其他方面也要同步提升，“專業(yè)知識的累積除了軟件，還包括基礎(chǔ)理論知識的掌握，以及設(shè)計理念的創(chuàng)新。”

　　不過他同時也提醒參加培訓(xùn)的學(xué)生，不要過分寄托于校外的培訓(xùn)班，在學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中也應(yīng)該投入更多的時間和精力。

　　用人單位：藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生實踐能力差

　　“高投入高回報”是很多家庭培養(yǎng)藝術(shù)生的原因之一。

　　記者了解到，近年來，高校藝術(shù)招生專業(yè)異常火爆，很多考生把藝術(shù)考試當(dāng)成了升學(xué)捷徑，加之社會對藝術(shù)設(shè)計、裝飾裝潢等專業(yè)人才需求的增長，部分高校的擴(kuò)招，也一定程度上刺激了藝考熱一浪高過一浪。各大綜合性高校紛紛開設(shè)音樂、美術(shù)、設(shè)計等專業(yè)，就連一些理工科、獨立學(xué)院，也爭相開設(shè)藝術(shù)班，培養(yǎng)藝術(shù)人才。

　　但目前市場對傳統(tǒng)的美術(shù)類、音樂類人才需求出現(xiàn)了嚴(yán)重飽和，就業(yè)壓力增大，前幾年開始的藝考熱帶來的就業(yè)壓力已經(jīng)開始顯現(xiàn)，而這種情況還將持續(xù)三到五年。因此，藝術(shù)生的就業(yè)壓力會越來越大。跟其他普通專業(yè)大學(xué)生一樣，用人單位對藝術(shù)生的總體評價并不高。

　　現(xiàn)在在杭州一家外企景觀設(shè)計公司實習(xí)的王曉強(qiáng)說，他剛?cè)��?yīng)聘時聽到公司對現(xiàn)在大學(xué)藝術(shù)生的評價很汗顏：“理論、實踐、技術(shù)都比較薄弱，沿用的還都是不實用的老式方法，常常不切實際地一心想著造地標(biāo)性建筑，前景真是令人擔(dān)憂。”

　　而杭州天目藝術(shù)專修學(xué)校的校長龔杭君也曾告訴記者，今年她本打算招幾個員工，面試了6個大學(xué)生，其中一個還是武漢某知名大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)研究生，可連基本的技能都沒掌握，結(jié)果她一個也沒能錄取。

　　記者手記：給藝考熱潑點涼水

　　最近幾年，國內(nèi)各高校藝術(shù)類擴(kuò)招逐年加速，這使得藝術(shù)類招生門檻不斷降低，只要專業(yè)成績過線，較低的文化成績也能被錄取。

　　而且，因為藝術(shù)類招生對文化課要求低，被很多家長和考生看作是曲線上大學(xué)的好途徑。

　　但實際上，藝術(shù)生在校的培養(yǎng)費用比較高。有人算過一筆賬，一名藝術(shù)生不包括高中費用，僅大學(xué)四年，學(xué)費加上別的雜費，十幾萬元投入是很平常的。不少家庭也因此難以承受。

　　畢業(yè)生們?yōu)榱嘶貓蟾改傅耐度耄�都力求找到一份高薪工作。可�?jù)相關(guān)調(diào)查，畢業(yè)兩三年的藝術(shù)生，如果從事廣告、室內(nèi)裝潢設(shè)計等方面的工作，年薪一般在2到5萬元之間，能拿到更高薪水的情況并不普遍。這與藝術(shù)生的巨大投入形成強(qiáng)烈反差。

　　另一個反差是，一方面，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生找不到合適的工作，一個班里沒幾個從事與專業(yè)相關(guān)的工作，而另一方面,一些企業(yè)高薪求藝術(shù)類人才卻找不到。歸根究底，還是目前我國高校藝術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置、教材選擇等方面離企業(yè)遠(yuǎn)，離實踐遠(yuǎn)。

　　記得一位藝術(shù)專業(yè)的大四學(xué)生曾告訴記者，“我們大一一進(jìn)來，專業(yè)課的老師就告訴我們，你們當(dāng)中的大部分人都是要轉(zhuǎn)行的。”既然學(xué)到最后還是要轉(zhuǎn)行，那么“藝考熱”是不是也該降降溫了？ (來源：今日早報 作者： 梅莎 章建森)