“孩子性格內向，想找個大學生假期陪他一起玩。”8月14日，太原市的陳女士致電本報，希望為自己15歲的兒子找一個“陪玩”家教。記者隨后走訪發現，這一全新的“家教”形式已被許多家長接受，“陪玩”主力軍也多為在校大學生。

　　記者走訪了分布在太原市小店區和迎澤區的6所家教中心發現，目前尚列一家提供“陪玩”業務，但均表示“如果家長確有‘陪玩’需要，可以提供這項服務。”“陪玩沒有具體標準，而且收費一般都是按小時收取，所以家長們花錢時也在考慮是否值得。”一所家教中心的負責人告訴記者，“陪玩”的收費肯定比輔導功課收費低，因此多數家教不愿意接下這項業務。

　　相比較而言，在校大學生更熱衷于“陪玩”業務。在采訪中，許多大學生都表示，“陪玩”既可起到“勤工儉學”的目的，又可進行自我鍛煉。因此，很多家長會直接到大學附近去找大學生，因為他們“收費合理、綜合素質相對較高。”大學生們開出的價碼為每小時10元-15元，其中有藝術和體育特長的學生相對占優勢。

　　劉濟舟是山西大學行政管理系大四學生，今年7月，他給一個5歲小女孩“陪玩”了半個月。“這位家長的要求很簡單，就是讓我陪孩子看圖、識字，邊學邊玩。但事實上，‘陪玩’不比輔導功課輕松。”劉濟舟說，“陪玩”得有計劃性。比如要帶孩子出去散步，教他(她)識別一些動植物，并觀察其生活習性。另外還要教孩子洗碗、疊衣服，讓其知道勞動者最偉大等等。“有些家長很挑剔，孩子又都是獨生子女，尋找‘陪玩’時要看對方是否有特長，如唱歌、跳舞、下棋、講益智故事等，有的甚至還要看長相。當‘陪玩’其實挺累的。”家教王樂丹說，家長找“陪玩”家教大多是為了孩子的全面發展，同時彌補孩子沒有玩伴的空虛。“‘陪玩’家教是一種寓教于樂的愉快教育，這說明家長們的教育觀念正在發生變化，由過去片面看重考試分數轉向重視孩子的綜合能力、興趣激發以及思想品行等方面的全面培養。”山西省社會心理學會常務副會長韓向明說，家長觀念的轉變對于豐富孩子的業余愛好和知識面的拓展起到了積極作用，反映出他們更加重視孩子的素質教育。不過“陪玩”大學生一定要有責任心，以良好的品性來影響孩子，必要時要先充電，提高自身素質，了解溝通技巧，這樣才能讓孩子們從其身上學到一些優秀的品質，從而潛移默化地向更好的方向發展。記者 李飛飛