市民張女士的兒子小順正在上幼兒園大班，這幾天放學回家后一直喊“吃力煞了”，原來園里按上級教育部門的要求，在畢業班里每天增加三節正課，還縮短了午睡時間，目的是為了讓孩子適應將來的小學學習生活節奏。然而有幼教專家對此種迫使大班孩子提前體驗小學生活的做法提出了質疑。

　　小順原來很喜歡上幼兒園，尤其喜歡畫圖，回到家也是彩筆不離手，紙上墻上信手涂鴉。但最近一個多月一到家總打不起精神，吃過晚飯就想上床。起初家長還以為他身體有病，仔細一了解才知道，原來癥結在于每天在幼兒園里“累壞”了。前兩天張女士下午去接兒子放學，遇到了班上好幾個孩子的家長都在互相打探，是不是別家的孩子也天天回家喊吃力。向帶班老師詢問后得知，進入5月后大班的課程和作息時間有了很大變動，以前每天上午按大綱規定開設的興趣活動課，被兩節正規的文化學習課取代了，而且從6月起還在每天下午再增加一節課，連午睡的時間也從兩小時縮短為一個小時多一點了。

　　據記者從有關教育部門了解，類似這樣改變大班課程計劃的幼兒園不是個別，也并非擅自所為。本市已有約3成的幼兒園開始按新制訂的《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》，重新調整了大班臨畢業前兩個月的育教計劃。按該指導意見，5月是增加一節集體教學時間，確保一天上2節課，6月起要在下午再加一節教學課，并且大班生從春季開學后就必須逐漸縮短午睡時間。該計劃將從明年起推廣到全市的所有幼兒園。

　　嘉定區新成幼兒園園長朱玉英說，在大班增加一些類似小學課程的集體教學活動很有必要，可以讓孩子盡早熟悉和適應將來的小學學習，有利于他們平穩地從幼兒園狀態過度到小學學習氛圍中。

　　大綱銜接才是關鍵

　　去年秋季開學后，本市50所小學的一年級首設了“學習準備期”，將入學初的2至4周的課程教學，改為以興趣培養為主的綜合活動。綠世界實驗幼兒園園長法勇青說，現在從大班開始就讓孩子提前去適應小學狀態，是不是就能真正減輕孩子進小學后的學業負擔呢？法勇青表示，關鍵還是要使幼兒園和小學的教學大綱真正銜接起來。

　　上海教科院學前教育博士喬梁認為，幼兒園的課程架構是適應3至6歲學齡前孩子的，教學活動也不是以完整的課程、課時出現的，與其讓幼兒園大班孩子早點嘗試小學的“辛苦”，不如進一步降低小學一二年級知識密集型課程的難度，只在作息時間和上課方式上讓幼兒園大班與小學一年級都作些“讓步式”的調整，未必真能奏效。(王蔚)