何謂“雙語幼兒園”？“雙語幼兒園”有沒有標(biāo)準(zhǔn)，需不需要經(jīng)過有關(guān)部門的審批？為何要打此招牌？帶著這些問題，記者進(jìn)行了采訪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“雙語幼兒園”的問題還真不少。

　　師資良莠不齊

　　在武昌一事業(yè)單位工作的鄧女士稱，兒子今年四歲半，在一所“雙語幼兒園”上學(xué)。英語水平不錯(cuò)的她最近在與兒子玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)，兒子的英語發(fā)音很不準(zhǔn)，一些簡單的日常英語單詞的發(fā)音直“跑調(diào)”。

　　一次，鄧女士特地提早去幼兒園接孩子，希望了解老師是如何教孩子學(xué)英語的。鄧女士發(fā)現(xiàn)，原來是這家幼兒園里的老師口語不標(biāo)準(zhǔn)，孩子們也跟著“跑調(diào)”了。

　　“一些幼兒園聘請英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，讓其承擔(dān)雙語教學(xué)。雖然她們的英語水平較高，但不懂幼教規(guī)律，教學(xué)缺乏趣味性、游戲性，難以調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。”昨日，武漢一所幼兒園園長坦言，“師資水平良莠不齊，是幼兒雙語教學(xué)最難過的一道關(guān)口。”

　　教材魚龍混雜

　　記者發(fā)現(xiàn)，在幼兒園教材方面，可謂是百花齊放。一些知名的跨國文化企業(yè)都在大陸出版了幼兒英語教材；國內(nèi)的出版社也不示弱，各家出版社都推出了幼兒英語教材。

　　在武漢一所雙語幼兒園，記者看到，除了招生宣傳簡章寫著大大的“雙語”之外，該雙語幼兒園的硬件設(shè)施和普通幼兒園沒有太大區(qū)別。該幼兒園招生老師告訴記者，該幼兒園與一家國際文化傳播公司合作，采用該公司編制的“學(xué)習(xí)包”作為孩子們的教材。

　　除了教材不統(tǒng)一之外，教具也是一個(gè)問題。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，除了極個(gè)別條件特別好的雙語幼兒園有語音設(shè)備，多數(shù)幼兒園里根本看不到與學(xué)英語有關(guān)的教具。

　　“雙語幼兒園尚無評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”

　　武漢市教科院有關(guān)專家稱，目前，教育部門對雙語幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)并沒有相應(yīng)的規(guī)定，但不少幼兒園僅在孩子活動時(shí)加入一些外語，根本算不上“雙語教學(xué)”。

　　那么，真正的雙語幼兒園該有哪些“硬杠杠”？這位幼教專家建議，雙語幼兒園應(yīng)該具備專業(yè)的幼兒英語教師，另外還應(yīng)有一定的場地，英語教學(xué)需要的語音設(shè)備，這些都是硬件。教材也應(yīng)通過教育部門審核才能使用，而不能是自己隨便定。(記者金育)