4月11日上午，為了本科教學(xué)評估,廣西師范大學(xué)六位校領(lǐng)導(dǎo)隆重迎接教育部教學(xué)評估專家組女秘書一事被媒體曝光。南方周末記者當(dāng)天恰好在采訪教育部高等教育評估中心副主任李志宏。他對此表示，這樣的接待確實過度了，“作為一個秘書，是為學(xué)校和專家組服務(wù)的，以后不允許出現(xiàn)這種情況。”

　　4月6日教育部教學(xué)評估專家組到達桂林后，該校六位校領(lǐng)導(dǎo)全部出動，遠迎貴賓，對專家組兩位女秘書，亦以鮮花迎賓之禮相待。他們把這些消息與圖片發(fā)在了廣西師大校園網(wǎng)首頁。

　　校方?jīng)]料到的是，迎接女秘書的圖片會流傳到互聯(lián)網(wǎng)上，并引起媒體報道和公眾非議。

　　然而，這只是廣西師大迎接評估的隆重禮儀中最普通的一個細節(jié)，如今實行的其實已經(jīng)是“瘦身”后的迎接方案，原方案包括警車開道迎專家，后被獲知情況的教育部官員要求取消。

　　兩位秘書只是科員，專家們也只是普通的高校教授與校長，但他們位列教育部評估中心兩千余名專家?guī)熘�中，作出何種結(jié)論的評估，決定著一所高校在主管部門眼中的優(yōu)劣。

　　今年“兩會”期間，十余名政協(xié)委員集體炮轟教學(xué)評估弊病。教育部副部長吳啟迪亦在日前表示，高校教學(xué)評估過程中存在著形式主義和弄虛作假現(xiàn)象。在另外一些教育界人士看來情況更為嚴(yán)重：為了評估得優(yōu)，中國的很多高校校長都用足了“手段”，有的不惜調(diào)動全校師生一起造假。

　　全體起立，喊“老師好”

　　本報記者于4月5日來到廣西師大育才校區(qū)，這是專家組到來的前一天。校警和學(xué)生會成員守在校門口，只有戴了校徽的人才能入內(nèi)。知情師生介紹，這一制度是評估前兩周才開始實行的，此前很少有人戴校徽。記者借了枚校徽，走進了廣西師大。

　　迎評的氣氛籠罩著整個校園。

　　各種迎評的紅幅掛在教學(xué)樓或者人行道上，每幢教學(xué)樓門口都豎著倒計時牌，標(biāo)記著這是評估前的最后一天。學(xué)生會成員站在教學(xué)樓門口檢查校徽。校園110們穿著嶄新的保安制服，騎著摩托車在四處巡邏，據(jù)說為了迎評，添置了不少人手。隨便找個什么人聊天，開口閉口談的都是“評估”。連和校內(nèi)的小店老板攀談，他也在說評估：“對面那家店，是為了迎評新開的……”

　　幾年未擦的教學(xué)樓外墻，在這一兩天也被擦凈。以前沒有路名的校園道路一夜之間都有了名分。平日學(xué)生們用來貼各種小公告的宣傳欄也被清理，代之以學(xué)校形象廣告和評估標(biāo)語——在迎評期間這并不奇怪，北京大學(xué)“三角地”也在北大的教學(xué)評估時遭到了清理。它上面只剩小半張“房屋招租”的小廣告，還頑固地粘著。

　　路邊，各種學(xué)生活動、學(xué)術(shù)活動的宣傳牌、預(yù)告牌一字兒排開。學(xué)生們介紹，為了迎評，大家都鉚足了勁兒，把活動集中安排在專家組進駐的幾天之內(nèi)。為了迎評，學(xué)校食堂的飯桌都翻了新，食堂的飯菜也好吃了些。

　　每個學(xué)生都被要求學(xué)會唱校歌——《育才之歌》，每人被發(fā)了評估宣傳手冊，本科生需要就此開卷考試。“學(xué)校已經(jīng)對我們很好了，廣西其它不少迎評的大學(xué)要閉卷考的。”一名學(xué)生說。

　　學(xué)校還給不參加本科評估的成教院學(xué)生放了假，這一行動在校方話語體系中被稱為“凈化評估環(huán)境”。

　　本科生以前不用做早操，但在評估前這兩周，他們必須六點起床，六點半做操，七點半早讀，八點上課，晚上還要在規(guī)定的教室上兩小時的自習(xí)。上課時學(xué)生們要全體起立，喊“老師好”，老師則要微笑著說“同學(xué)們好，請坐”……學(xué)生們還被要求，這幾周不能在路上吃零食，包括不能喝牛奶，“被專家看到了印象不好”。

　　在校內(nèi)，情侶之間不能拉手。學(xué)校還要求學(xué)生不能離開桂林，手機不得關(guān)機，“隨時叫你，要在15分鐘內(nèi)到。”

　　重賞之下必有勇“生”

　　“沒有誰敢違反這些規(guī)定，因為學(xué)校說了，輕則影響學(xué)分，重則影響畢業(yè)。”有學(xué)生介紹。北京大學(xué)在去年評估時也有過類似規(guī)定：務(wù)必攜帶學(xué)生證或校園卡上課，否則不能進教學(xué)樓，遲到的人會取消獎學(xué)金和張榜公布。

　　處罰的壓力是一方面，學(xué)校給出的獎勵許諾也很驚人。

　　廣西師大的每個學(xué)院都有不同的獎勵政策。一家學(xué)院許諾，如果評估時某班被專家組抽中聽課時被評為優(yōu)，學(xué)生每人可獎300元，教師每人獎3000元。另一家學(xué)院許諾，學(xué)生被專家抽到英語口語、計算機或教師技能，評為優(yōu)秀的，可得300元獎金。如果某班被專家抽到聽課，全班表現(xiàn)優(yōu)秀的，該班集體獎勵3000元。被專家在路上碰上，回答得優(yōu)者可以獎300元。

　　用金錢獎勵迎評的做法不是廣西師大的原創(chuàng)，此前廣西不少參與評估的高校都有過這種做法。

　　評估前的一兩周，教師們的生活也不同往常。大學(xué)教師普遍不坐班，但這時，老師們卻必須按時上下班。如需外出，必須向院領(lǐng)導(dǎo)報告。部分老師還被安排去試講，因為專家可能抽到他們的課。試講是沒有學(xué)生的，聽課的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直白地稱：“你們在專家面前表現(xiàn)得好不好，對學(xué)生影響的是畢業(yè)，對老師影響的是年終獎。”一位老教師對此很不滿：“這種感覺很不好，我上了二三十年的課了，為了迎評卻還要這樣排練，太假了！”

　　另有部分老師的課程被調(diào)整出評估周期。一位老師解釋：“這些被調(diào)整掉的老師，要么上課不太好，要么平常不聽話。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕他們在專家面前惹麻煩。”一位經(jīng)歷過上次評估的教師回憶：“評估專家來前，校領(lǐng)導(dǎo)要我離開學(xué)校，不要亂說，稱這就是對學(xué)校最大的幫忙。”

　　參加民盟中央對教育評估調(diào)查的黃嘉陵教授告訴記者，她在對高校評估的大量調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這樣的做法很通行，不聽話的老師常會在評估期間被“屏蔽”。她還發(fā)現(xiàn)，只要有一個高校創(chuàng)造出一種應(yīng)付評估的辦法，這種辦法就會很快在全國高校中流行起來。因為尚未評估的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常會到已評估的各高校去“取經(jīng)”。在廣西師大的評估網(wǎng)上，也刊登著校領(lǐng)導(dǎo)向多所其它高校取經(jīng)的照片。

　　迎評馬拉松

　　評估前最后一兩周的準(zhǔn)備只能算是臨門一腳，背后則是長年累月的馬拉松。

　　廣西師大的“迎評馬拉松”開始于2007年4月。

　　一位學(xué)校教師介紹，廣西師大在2001年的本科教學(xué)隨機評估中得的是“良好”。2003年教育部開始進行五年一輪的本科教學(xué)評估，一開始學(xué)校也沒有太緊張，認(rèn)為得個“良好”就可以了。但后來，像桂林醫(yī)學(xué)院、玉林師院這樣的學(xué)校都得了“優(yōu)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的壓力一下子大了起來。教育廳的領(lǐng)導(dǎo)也是下了死命令，這次評估是非得優(yōu)不可的。如果不得優(yōu)，以后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就很難向主管部門交代，政治前途也會變得岌岌可危。

　　所以學(xué)校在一年前就開始緊張起來。

　　從某些方面看，學(xué)校的準(zhǔn)備工作給學(xué)生帶來了好處。學(xué)生被安排進行英語口語培訓(xùn)、計算機技能培訓(xùn)和普通話培訓(xùn)。實驗室的設(shè)備和儀器一半左右被翻新。在2007年一年，廣西師大共投入教學(xué)科研儀器設(shè)備費達四千余萬元。

　　在評估前，第二文科綜合樓造了8年都遲遲沒有建成，但為了迎評，去年12月就竣工了。這種評估帶動的教育投入在全國高校普遍存在，深圳大學(xué)曾為了迎評，在1個月內(nèi)添置了價值3000萬的設(shè)備。教育部評估中心副主任李志宏告訴南方周末，評估目的之一，就是要推動滯后的教育投入。

　　但一些人擔(dān)心高速擴張后的質(zhì)量問題。廣西師大為了評估，去年在新擴展的雁山校區(qū)加速建房，趕在新生9月份入學(xué)前建成了一期學(xué)生公寓。但數(shù)名雁山校區(qū)學(xué)生告訴記者，為評估而造的雁山校區(qū)簡直讓人難以忍受，老師一講完課就要匆匆返回市區(qū)，白天晚上工地噪音不斷。去年下半年，學(xué)校在兩座樓之間架了一座觀景橋，又忽然倒塌。學(xué)校沒有對此作出解釋，學(xué)生們則更擔(dān)心建筑安全問題。

　　這一校區(qū)的總預(yù)算逾十億，學(xué)校自有資金并不多，主管部門又只投入了數(shù)百萬元。有教師擔(dān)心，這個為評估而建的校區(qū)，很可能會越來越成為廣西師大的包袱。

　　每個班都有“信息員”

　　高校除了要為“迎評馬拉松”中建房子，還要重建教育檔案。

　　廣西師大的所有本科生試卷被重新檢查。一位教師介紹了他們是如何做出瑣碎的重改的：比如一道十分的題，以往的習(xí)慣是打上分就行了，但評估標(biāo)準(zhǔn)要求注明得分點在哪，扣分點在哪，“從來沒見過大學(xué)教師要這樣改試卷的，改得我們都沒有休息日。”

　　許多論文也重新修改，分?jǐn)?shù)也是如此。一位論文指導(dǎo)教師稱：“有被重新改過的論文，學(xué)校叫人幫我寫評語，還簽上我的名字，但有的我的名字都簽錯了。”

　　一位參與了論文制作的學(xué)生回憶：“改一改評語，發(fā)現(xiàn)有明顯抄襲的論文就扔掉。學(xué)校平均給我們15元/篇的報酬。”

　　學(xué)校還要求教師寫教案與教學(xué)日志。該校一位教師對此不贊同：“我講課有十多年，了然于胸，跟本不用教案。但現(xiàn)在卻用管小學(xué)老師的方法來管我們大學(xué)老師。許多教師不愿寫，學(xué)校或者老師個人就組織學(xué)生從網(wǎng)上下載一些教案造假。”

　　盡管這種做法在教育部文件里被明令禁止，但犯禁者仍眾。更有一些高校，為了給新造的論文與教案做出逼真的效果，在水里浸或鍋里蒸然后風(fēng)干，以使看起來像舊的一樣。為了減輕評估負擔(dān)，杜絕造假，今年3月教育部評估中心發(fā)文，稱檢查的教學(xué)檔案從最近三年減至最近一年。

　　這種做法引起的傷害并未能在短期消失。去年，江蘇淮陰工學(xué)院一教師因為反感學(xué)校在評估中逼迫他造假而狀告學(xué)校。民盟調(diào)查教育評估問題的教授黃嘉陵發(fā)現(xiàn)，不少教師由于不滿教育評估，加深了與學(xué)校的對立情緒。

　　一些廣西師大的教師就是如此。政治與行政學(xué)院的一位院領(lǐng)導(dǎo)在一次教師大會上警告教師們：“你們給我注意點兒，我們學(xué)院每個班都是有‘信息員’的，這信息員就像蘇聯(lián)的克格勃……”

　　據(jù)多方了解，該校學(xué)生中確實有這樣一批信息員。一位已從該校調(diào)離的教師告訴記者，他有一次在上課時說了幾句對評估不滿的話，就真的被學(xué)生告了密，當(dāng)天就被院領(lǐng)導(dǎo)找去談話。

　　“不是給你用的”

　　這樣一場讓人不得輕松的“迎評馬拉松”，在廣西師大，4月5日晚上，終于接近最后沖刺階段了。

　　這一天晚上，12名專家與兩名專家組秘書的個人照、簡歷均被貼在了廣西師大的校園網(wǎng)內(nèi)。有輔導(dǎo)員告誡學(xué)生說，要準(zhǔn)確無誤地認(rèn)住專家的容貌，不管在什么地點遇上了都要好好表現(xiàn)。

　　這些由教育部評估中心委派的專家，或是大學(xué)校長，或是權(quán)威學(xué)者。學(xué)生們都有點緊張，在一個班級的最后的動員大會上，一位教師這樣安慰他們：“都別緊張，專家不會太得罪被評的學(xué)校的。今天如果不給我們評個‘優(yōu)’，說不定明天我們校長就以專家組的身份去評他們呢。”

　　黃嘉陵教授在調(diào)查教育評估中發(fā)現(xiàn)，這種“你好我好大家好”的風(fēng)氣的確在評估中蔓延。她得知，四川某高校在接待專家組時，專家組組長握著該高校校長的手說：“我們是來還情的。”后來該高校果然得了“優(yōu)”。

　　4月6日一早正戲開場，所有的倒計時牌都被撤掉了，各教學(xué)樓門口檢查校徽的崗哨也撤掉了。整個校園在專家們面前顯得自然多了。

　　評估專家們來了。他們被隆重迎接到下榻的高級賓館，學(xué)校迅即給每位專家配備了一輛車、一個司機和一個秘書。

　　小車不夠，學(xué)校還向有車的教師租了幾輛，一天支付幾百元租金。

　　學(xué)校的禮儀隊亦配套跟進，一個深知內(nèi)情的學(xué)生稱，禮儀隊為了侍候好專家，連什么時候給專家倒茶，每次倒茶花幾秒鐘都經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練。

　　每個學(xué)院的評估負責(zé)人都要24小時不關(guān)機，隨時恭候?qū)W校調(diào)遣。第二天專家要走的路線都要由信息聯(lián)系員陪同專家的秘書事先探察好，連專家們從左面進還是右面進，他們都已做好了事先設(shè)計。甚至在專家要去進餐的食堂，也事先安排好了一些學(xué)生，專門在那里做津津津有味之狀。多名受訪的高校教師指出，這些不是廣西師大的原創(chuàng)，是許多高校在迎評中總結(jié)出來的經(jīng)驗。

　　學(xué)生們被“抽到”口語或做實驗等專家評估時，會被提前一兩天通知。記者了解到，有位育才校區(qū)的學(xué)生被抽中口語。他在專家測試前的兩天就已被告知。那兩天他別的什么事都沒干，只練口語。

　　中國科技大學(xué)校長朱清時在分析這類現(xiàn)象時說，無論哪個學(xué)校，被評估高度調(diào)動起來的目的只有一個，就是要讓專家高興，要讓專家給打個“優(yōu)”。

　　據(jù)了解，4月11日評估結(jié)束后，專家組已初步給廣西師大打了“優(yōu)”，但尚需教育部評估中心作最后核準(zhǔn)。

　　4月12日，廣西師范大學(xué)從評估狀態(tài)回到了正常的放松狀態(tài)。一名學(xué)生去了圖書館的洗手間，在評估期間，他曾看到洗手間前所未有地放了洗手液和手紙，還噴了除味劑。但是現(xiàn)在，這些東西都沒有了。他問圖書館的清潔工，清潔工回答：“這些東西是給專家用的，不是給你用的。”