很多同學(xué)都覺(jué)得語(yǔ)文比較難學(xué)，其實(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ê妥銐虻呐�力，提高語(yǔ)文成績(jī)也不是一件“難于上青天”的事。剛剛參加完天津市初中語(yǔ)文競(jìng)賽、被耀華師生稱為才女的張昱菁在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一套屢試不爽的“獨(dú)門秘籍”，在這里她愿意與大家一起分享。

　　作為中考的重頭戲，閱讀自然成為決定成敗的關(guān)鍵。談到文言文閱讀，張昱菁笑著說(shuō)：“很多同學(xué)都認(rèn)為這部分要靠死記硬背，其實(shí)則不然，只憑考前突擊作用并不大。我會(huì)自覺(jué)地把歸納整理類的作業(yè)做得很認(rèn)真，考前幾乎不怎么復(fù)習(xí)，平時(shí)點(diǎn)滴的積累已經(jīng)足夠用了。”張昱菁非常重視課堂吸收率，集中精力跟著老師在課上認(rèn)真記就可以掌握85%，回家再根據(jù)詞語(yǔ)現(xiàn)象把通假字、古今異義、一詞多義等細(xì)致歸納在本子上，她說(shuō)，要善于利用工具書查閱知識(shí)點(diǎn)，盡可能地把所有見到的用法都總結(jié)齊全，這種方法對(duì)記憶瑣碎的知識(shí)點(diǎn)特別有幫助，平時(shí)做個(gè)有心人，即使考試時(shí)遇到課外文言文也不用怕，萬(wàn)變不離其宗，大部分看似陌生的字詞用法其實(shí)早被自己收入囊中。

　　課外現(xiàn)代文閱讀是丟分大項(xiàng)，很多同學(xué)談其色變，然而在張昱菁看來(lái)，課外現(xiàn)代文閱讀其實(shí)并不可怕，因?yàn)樗�早已摸索出拿分的技巧。“首先不要急于答題，先通讀一遍全文，答原因類的題目千萬(wàn)不要只答一點(diǎn)，在快速通讀中發(fā)現(xiàn)只要是與原因有關(guān)的部分都要答進(jìn)去。在歸納中心思想時(shí)不要理解得過(guò)于淺顯，應(yīng)該把思想升華的部分也答上，在回答每一道題的時(shí)候都應(yīng)盡量向中心思想靠攏，作者用心塑造人物形象、創(chuàng)設(shè)特定環(huán)境其實(shí)都是為了突出中心。還有，在答題時(shí)千萬(wàn)不能有懶惰心理，不要怕麻煩，把能想到的都答上。掌握好這些就不用為語(yǔ)文考試發(fā)愁了！”

　　從小張昱菁就很喜歡看書，一直到現(xiàn)在都保持著這個(gè)好習(xí)慣。她認(rèn)為，現(xiàn)階段不必把精力放在那些思想晦澀、不易讀懂的名著上，作為15歲的初中生，認(rèn)知水平還沒(méi)達(dá)到如此高度，不如讀一些時(shí)下既實(shí)用又流行的青春文學(xué)作品。當(dāng)談到自己最欣賞的作家時(shí)，她毫不猶豫地回答道：“郭敬明、張曉風(fēng)。后者的作品文筆華麗、比喻新奇，比如‘我的心像一張新帆，其中每一個(gè)角落都被大風(fēng)吹得那樣飽滿’，要是能借鑒到自己的文章中自然會(huì)增色不少。”在平時(shí)的生活中張昱菁特別“善感”，這是她的自創(chuàng)詞，意思就是要做一個(gè)有心人，善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，不讓它們從自己的指縫中悄悄溜走，透過(guò)生活中的某一細(xì)節(jié)感受到生活的本質(zhì)。

　　“當(dāng)我看到校園蔥蘢的綠意就能感受到它們是在徹頭徹尾地詮釋生活，是在向我們傳達(dá)一種永不放棄的昂揚(yáng)斗志，我手寫我心，不要為了寫作文而杜撰一些事情，要知道作文考試的第一個(gè)要求是要有真情實(shí)感，把心中想要表達(dá)的真情實(shí)感寫出來(lái)就是好文章。”除此之外，張昱菁還認(rèn)為在平時(shí)要嘗試多種文體的寫作，千萬(wàn)不要把每次的作文都套用到一種形式上，因?yàn)檫@樣做既得不到鍛煉又容易跑題，越不擅長(zhǎng)哪種文體就越要有意識(shí)地多給自己鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，無(wú)論考試的題目適合議論文還是適合抒情散文，自己都能駕馭得游刃有余。“初一初二時(shí)，我常給班報(bào)寫卷首語(yǔ)和評(píng)論，自由發(fā)揮的空間很大，對(duì)我的寫作水平的提高有很大幫助。”(耀華中學(xué)初三3班學(xué)生張昱菁)(張陽(yáng))