“贏在起點”，這句話越來越成為家長們追捧的名言。信息時報記者調查發(fā)現，“擇校風”愈演愈烈，已悄然延伸到了幼兒園。如今的學齡前兒童要向小學生那樣背著書包去上課，入學前要學會千以內的加減法、認識一千個漢字、背誦幾百個英語單詞；在業(yè)余時間，還要掌握音樂、舞蹈、書法、繪畫等技能。

　　“現在小學的作業(yè)多，題目又難，幼兒園不提前準備怎么行？”家長如是說。“我們也不愿給孩子留那么多作業(yè)，但我們要吸引更多家長，只能在孩子的學習上多下功夫。”幼兒園如是說。幼教專家指出，幼兒園的教育不是以知識學習為主，更多的應該是讓孩子培養(yǎng)良好的行為習慣，漸漸完成從家走向學校的過渡。

　　現象

　　“每天都有作業(yè)，好累”

　　家住廣州工業(yè)大道的家長唐女士非常苦惱：上幼兒園大班的兒子，每天都會帶作業(yè)回來，而且一寫就是半個小時、一個小時、二個小時，5歲的孩子每天都喊著累，最近都不肯上幼兒園了。“5歲就學會乘除法了，加減法已經是3位數內的，每天放學后還要在家抄寫阿拉伯數字。”

　　唐女士向信息時報記者訴苦，現在兒子每天都覺得累，在幼兒園算術算不明白，字也寫得不像樣，還經常被老師批評，兒子自尊心和自信心很受打擊。“這么小的孩子，學習這么多死記硬背的知識，太可憐了！”

　　家住廣州番禺麗江花園的浩浩今年5歲，一向古靈精怪的他，最近卻鬧起了情緒，他向信息時報記者訴苦：“每天有很多作業(yè)帶回家來做，連玩的時間都沒有了。”浩浩說，班上很多小朋友都不愛上幼兒園，雖然幼兒園有好多小朋友，但每天老師會留很多作業(yè)，寫字寫得手都疼。

　　據了解，幼兒園的小朋友一般都是6歲以下的孩子，他們的主要時間應該是用于玩樂、學會交流、養(yǎng)成良好的生活習慣，但現在幼兒園教學“小學化”現象卻相當普遍。信息時報記者最近走訪了廣州市的部分幼兒園，發(fā)現不少幼兒園在中班已開始把活動內容集中在拼音、識字和計算上，大班幼兒不但會讀寫拼音、漢字、加減法口訣表也不在話下。同時，幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè)，大多是寫字、做算術題等方面的書寫作業(yè)，老師還會在學生的圖畫、數學等“作業(yè)本”上打分、寫評語；有的甚至將小學一年級的拼音提前在大班、學前班上。

　　家長 起跑線意識無限強化

　　“現在小學的作業(yè)又多題目又難，幼兒園不提前準備怎么行？”家長劉先生表示，“聽說現在很多小學一年級的小朋友，都會拼音和簡單算術了，到時候別人都會了，只有我的孩子不會，豈不是一開始就落后！”

　　信息時報記者在采訪中發(fā)現，“贏在起點”是家長們的普遍想法。看到別人家的孩子認識多少漢字，會算多少數學題，馬上想到自己的孩子也不能落后，否則就是沒有盡到責任。另外，現代社會競爭激烈，很多家長擔心自己孩子上了小學會不習慣，幼兒園階段提前學習小學的知識，孩子就能“提前進入狀態(tài)”。

　　廣州信孚教育董事長信力健接受信息時報記者采訪時，幼兒園教育“小學化”的現象已存在多年，其原因也不是單方面的。從大的方面講，以升學為目的的教育絕不僅僅是從高中開始，而是從初中階段就展開了競爭，在這種競爭壓力的驅使下，有的家長和老師從小學甚至幼兒園階段就開始發(fā)掘孩子的“潛力”。

　　幼兒園

　　幼兒教育競爭激烈

　　“許多家長都將識字多少作為衡量孩子在幼兒園的收獲。”廣州海珠區(qū)一家幼兒園的周老師告訴信息時報記者，他們也認為幼兒園的孩子應該以玩為主，開拓心智，但許多家長則希望孩子能學到更多的書本知識。

　　一位私立幼兒園的負責人告訴信息時報記者，她也知道國家不提倡對學齡前兒童進行小學課程教育，但現在家長對這方面的要求和呼聲很高，而且同類的幼兒園也都在這么做，為了爭取生源，保證幼兒園的效益，她們也不得不順應家長的意愿，開設一些小學課程，以吸引更多的家長和幼兒。

　　“我們是私立幼兒園，家長的需求在一定程度上會影響我們教學。”萊恩幼兒園的一位徐老師也表示無奈，“我們也不原意給孩子留那么多作業(yè)。但我們要吸引更多家長，只能在孩子的學習上多下功夫。現在競爭激烈，家長想方設法讓自己的孩子多點優(yōu)勢，有些家長希望幼兒園突出藝術、英語之類的特色，但也有些家長認為，數學、認字、背唐詩更實用更重要。這樣，如果其他幼兒園都教這些內容了，我們沒教，幼兒園生源就會流失。”

　　專家

　　應請尊重孩子天性

　　廣州津心教育科技有限公司總經理吳海勇指出，幼兒園教育的“小學化”是影響幼兒心理健康的重要因素，因為“小學化”教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。在傳統應試教育向素質教育的轉型過程中，素質教育在幼兒教育上的體現是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子擁有自由想象的空間和健康、輕松有心理狀態(tài)。

　　“幼兒園所學課程類似小學，這本身就是重復教育。等孩子上小學后，開始時什么都會，但久而久之，孩子就會養(yǎng)成不認真學習、不愛動腦的習慣。到了三四年級，突然開始接觸新的知識，孩子就會跟不上、不會學，原本老師眼里的聰明孩子，不見得就能繼續(xù)保持‘小神童’的優(yōu)勢。” 吳海勇表示。

　　番禺區(qū)慧源幼兒園園長要聞提醒，在學齡前，家長最應該做的就是培養(yǎng)孩子的良好習慣、提高孩子的學習興趣，做好上學前的銜接，良好的行為習慣和較強的行為能力的培養(yǎng)比知識掌握更重要。記者 徐姍姍