高考在即，而市民汪女士的兒子卻不想讀書(shū)寧愿去撿垃圾，為此汪女士求助本報(bào)希望能夠找到心理專(zhuān)家?guī)椭鷥鹤幼叱隼Ь常�本�?bào)2月18日(《高考在即他卻想去撿垃圾母親求助本報(bào)熱線，希望找到心理專(zhuān)家?guī)椭鷥鹤印?曾做報(bào)道。昨日下午，國(guó)家高級(jí)心理咨詢(xún)師祖光輝女士在本報(bào)的聯(lián)系下同汪女士見(jiàn)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，希望能夠幫助汪女士的兒子走出困境。

　　別用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)

　　焦慮的母親汪女士在記者的陪同下找到了國(guó)家高級(jí)心理咨詢(xún)師祖光輝的工作室。祖老師也同樣是一個(gè)男孩的母親。剛一坐定，汪女士就大吐苦水：“我的孩子，心理很扭曲。”祖老師聽(tīng)罷，饒有興趣地問(wèn)：“為什么你會(huì)這么說(shuō)呢？”汪女士開(kāi)始列舉孩子的種種“叛逆行徑”：性格孤僻、思想叛逆、容易暴躁、厭學(xué)等等。祖老師邊點(diǎn)頭邊表示，其實(shí)這些都是很正常的情況。汪女士感到不解：“這些都是正常行為？可是我們感覺(jué)他太反常了，都要高考了還這么胡來(lái)。”祖老師開(kāi)始疏導(dǎo)汪女士的情緒：“你知道這些源于什么嗎？是因?yàn)槟銓?duì)孩子過(guò)早地下了負(fù)向的判斷。用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)。”

　　祖老師認(rèn)為，家長(zhǎng)往往過(guò)早給孩子的行為框好了尺度和標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為是對(duì)是錯(cuò)？家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子只有朝自己規(guī)定的方向去發(fā)展才是對(duì)的，事實(shí)上則不是。當(dāng)家長(zhǎng)評(píng)判孩子時(shí)不斷給其心理暗示，諸如：“你很叛逆，你很古怪，你性格很扭曲”，那么孩子肯定只會(huì)朝著家長(zhǎng)期望的反方向去表現(xiàn)和宣泄自我。

　　放下身段和孩子做朋友

　　汪女士還說(shuō)起了孩子上次的“離家出走”，祖老師聽(tīng)后立刻表現(xiàn)出了興趣，她說(shuō)：“如果是我的孩子，你知道我會(huì)怎么做嗎？是嚴(yán)厲指責(zé)他不該讓家長(zhǎng)這樣擔(dān)心？是責(zé)罵他這樣的行為很離譜，還是？”汪女士的心被吊到了嗓子眼，眼睛直勾勾地盯著祖老師等待她的答案。“我會(huì)問(wèn)他：‘那邊好不好玩啊？你身上帶了多少錢(qián)？你真厲害膽子真大，媽媽小時(shí)候也想做這樣的事，可惜都不敢。’像朋友那樣去和他溝通，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，讓他明白可能會(huì)面臨的問(wèn)題和承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，幫他樹(shù)立起是非觀。這樣的方法，效果一定比你高高在上地指責(zé)他要好得多。”

　　“你知道嗎？媽媽還要學(xué)會(huì)在兒子面前示弱！”祖老師又告訴汪女士這樣一個(gè)小訣竅，還講起了和兒子在異地旅游的一個(gè)小故事：“我和兒子在外地旅游，中途兒子內(nèi)急：‘?huà)寢屛乙�上廁所。’并用依�?lài)的目光看著我。普遍家長(zhǎng)一定會(huì)急著又是問(wèn)人又是找地方，生怕孩子給憋著了。但我當(dāng)時(shí)是這樣處理的，‘廁所？媽媽也想上，但我不知道在哪兒啊，要不你去問(wèn)問(wèn)？’兒子開(kāi)始還表現(xiàn)得不好意思，讓我去問(wèn)另一位男同志，我故意害羞地說(shuō)：‘那是個(gè)男生呢，媽媽不好意思，要不你去問(wèn)吧？’兒子就像小大人那樣去詢(xún)問(wèn)路人了。在兒子的面前‘示弱’，能夠培養(yǎng)起他學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。”

　　一直在兒子面前扮演強(qiáng)勢(shì)型母親的汪女士若有所思，開(kāi)始回憶自己和兒子相處的點(diǎn)滴。“啰嗦、總愛(ài)指責(zé)我”是汪女士給小昆的印象。由于一直和孩子站在對(duì)立面，所以總得不到孩子的理解。

　　“我和孩子是一伙的。”祖老師笑著說(shuō)，“孩子有一次非常淘氣，惹得爺爺很氣憤打電話向我發(fā)脾氣，我在驅(qū)車(chē)前往爺爺家解決矛盾之前給孩子打了一個(gè)電話，我讓孩子無(wú)論如何在我趕到之前把爺爺哄好，‘這樣?jì)寢尣藕脦湍阏f(shuō)好話呀。’這一招讓孩子很受用。因?yàn)樗�感到我和他是一伙的，在幫他想辦法解決他闖的禍。”

　　祖老師總結(jié)說(shuō)：不要給孩子高高在上的感覺(jué)，“家長(zhǎng)”的身段讓孩子感到生硬和冰冷，而“朋友”的身份更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

　　和孩子一起成長(zhǎng)

　　“在和孩子溝通的時(shí)候，我們還容易忽略這樣一個(gè)問(wèn)題：我們總是和孩子討論你如何如何，卻很少把指著他的指頭指向自己。”祖老師表示，在和孩子溝通時(shí)如果總是指點(diǎn)孩子的行為而很少檢討自己，那么會(huì)讓孩子陷入孤立無(wú)援的境地。孩子實(shí)際上是父母所作所為的一面鏡子，從中可以得到很多啟示。

　　祖老師說(shuō)起她去上海旅游回到貴陽(yáng)后的一個(gè)小故事：“我從上海回來(lái)，感到自己的英語(yǔ)水平有些欠缺，我就沮喪地告訴兒子，‘兒子，媽媽看到別人的英語(yǔ)都那么好，隨口說(shuō)句話也帶句英文，覺(jué)得挺沒(méi)信心的’，兒子聽(tīng)了，鼓勵(lì)我說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)�你挺�?yōu)秀的，別擔(dān)心，大不了我們一起學(xué)啊’，我聽(tīng)后內(nèi)心很溫暖。和孩子一起成長(zhǎng)，把自己當(dāng)孩子的朋友其實(shí)比當(dāng)他的家長(zhǎng)要輕松太多了。”

　　聽(tīng)完了祖老師的疏導(dǎo)，汪女士說(shuō)自己頗有點(diǎn)“撥得云開(kāi)見(jiàn)月明”的感覺(jué)。高考前出現(xiàn)考前焦慮和厭學(xué)情緒的孩子其實(shí)還有很多。在這樣的非常時(shí)期，我們應(yīng)該做些什么呢？祖老師給了幾點(diǎn)建議：1、高考前家長(zhǎng)切忌逼孩子學(xué)習(xí)太緊，給孩子太大壓力。2、家長(zhǎng)應(yīng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界和孩子做朋友。3、學(xué)校在一定時(shí)期最好展開(kāi)心理輔導(dǎo)課程對(duì)孩子異常情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。(楊興 曾茜)