平時大家一起聊孩子的話題，最多的就是孩子作業的事。家長抱怨每天晚上孩子都有做不完的作業，同時也心疼孩子休息的時間太少。出現這種情況到底是孩子的作業多，還是孩子做事拖拉？其實，判斷孩子作業量的多少，除了用做作業的時間來衡量以外，家長還可以從孩子對待作業的態度上來判斷。

　　設法找到孩子學習的興趣

　　對于大多數孩子來說，學習對于他們都是一種“負擔”，孩子的天性就是貪玩，周圍的一點點動靜都會引起孩子的關注，他們對什么都感興趣，要讓他一直安靜地做下來那是辦不到的。他會認為做作業是一件再苦不過的差事，即使勉強把作業做完了，不是做錯了題，就是錯別字連篇，再看看時間都已經很晚了，這樣的學習效果是可想而知的。

　　這個時候作為家長就要教會孩子先易后難的道理，讓孩子把難題先放到一邊，先做簡單容易的題，最好是家長幫助孩子理解難做的題，也可以請教學習好的同學，回過頭來再做難題，這樣就可以節省大量的時間。

　　對于孩子不懂的問題家長要及時地幫助孩子補習，家長要了解孩子到底哪里沒有弄懂，然后家長要有針對性地給孩子補上欠缺部分的知識，幫助孩子解決學習上的困難。孩子一旦弄懂了知識，對學習就有了興趣，學習就不會感到吃力，寫作業的速度自然就快了。

　　同時還要找到孩子的興趣點，讓孩子的學習變得趣味無窮。因為孩子都愿意做自己喜歡的事，家長要多想辦法，盡量地調動孩子的興趣，如通過游戲的方式或者競賽的方式來安排作業，比如用記時法，如果孩子在規定的時間完成了作業，給予獎勵等。

　　培養孩子做事的條理性

　　現在的家庭都只有一個孩子，父母都把孩子當寶貝一樣對待，什么事都替孩子準備好了，什么事都不讓孩子操心，只管學習和寫作業，可以說家長做到了無微不至的程度，但是，家長忽略了一個關鍵的問題，這樣做的后果就是讓孩子失去了自己動手做事的機會，養成了依賴的習慣，不管是自己能不能做的事情都習慣依賴于別人，獨立性和條理性都很差。

　　家長要從學習上和生活上慢慢放手，告訴孩子先做什么后做什么，讓孩子學會自己照顧自己，合理安排自己的生活，要經常鼓勵孩子做一些力所不及的家務活，在做事的過程中家長注意引導孩子做事的順序和條理。這樣孩子就會變得能干，條理性也就會越來越好。

　　訓練孩子一次性的好習慣

　　橡皮、涂改液、膠帶等輔助工具是每個小學生必備的，其實這是一個善意的誤區，為了達到作業的干凈整潔老師和家長都要求孩子做錯了作業就立即改正，改正的方法就是用這些工具。孩子也想給老師和家長一個完美的印象，孩子總想作業做得最好，稍有不滿意就心里難受，字寫得不夠規范、數字寫歪了就立即用橡皮擦，往往是寫了擦，擦了又寫，這樣反反復復很多遍，所以寫作業的時間就特別得長。

　　這種現象其實是一種不健康的“橡皮綜合征”，原因是孩子的學習壓力大，心情焦慮，總怕出錯，對自己要求高或者家長對孩子的要求高造成的。對患有這樣癥狀的孩子，家長不要過多地指責或打罵，應該多鼓勵孩子盡量地少用橡皮等工具。如果孩子在一定的時間，迅速、準確地寫好字，家長就要給孩子一些鼓勵。如果孩子離不開橡皮，家長就要果斷地沒收孩子的橡皮，讓孩子打消依賴橡皮的毛病，經過一段時間的強化訓練，孩子依賴橡皮的習慣就會逐漸得以糾正，以后寫作業就會養成一次把作業做好的習慣，我把這種方法稱為“橡皮脫敏訓練”。

　　讓孩子科學地管理時間

　　孩子在做作業的時候往往注意力不集中，一會兒要喝水，一會兒又玩橡皮，一會兒又湊到電視機前，往往十幾分鐘要做完的作業要拖個三四十分鐘，有時還會更長。

　　這主要是孩子缺乏時間觀念，不會管理時間造成的。這是一個普遍存在的現象，出于這個年齡段的孩子都有。

　　家長在這個時候就要根據孩子作業量，幫孩子估算出做作業需要的時間。給孩子準備一個小鬧鐘，把時間定在鬧鐘上，最好把時間定在孩子完成作業的后10分鐘，孩子提前完成了作業就會不斷地體驗到成功感，就不會把做作業看成是幫父母完成任務了。

　　如果在規定的時間沒有完成作業，讓孩子立即停止做作業睡覺，如果拖得時間太長，孩子睡眠不足會影響第二天的學習；老師檢查作業會發現孩子的作業沒有完成就會批評他，以后做作業他就會抓緊時間了。

　　適當地改善學習環境

　　有些孩子很調皮，喜歡惡作劇，在學校一會兒拽別人的頭發，一會兒拉別人的衣服，在家做作業總是東看看西望望，磨磨蹭蹭，要么咬鉛筆，要么吃手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，看看冰箱里有什么好吃的等，每天晚上都要寫到很晚才能完成作業。這些都是注意力不集中的表現。

　　家長最好給這樣的孩子把作業分段，規定孩子做15分鐘的作業，休息15分鐘，當孩子注意力提高以后可以慢慢地延長時間，直至養成注意力高度集中的習慣。

　　同時要注意為孩子創造良好的學習環境。孩子學習的環境要安靜、整潔，住房盡量遠離喧鬧、空氣污染的地方，環境的布置要簡樸，不要有過多的張貼和裝飾，學習環境中要有新鮮的空氣和充足的陽光，玩具盡量放在離孩子遠的地方，最好不要放在他的視線看得見的地方，以減少學習環境中不良因素給孩子帶來的干擾刺激。

　　在做作業之前讓孩子把所有的文具都準備好，避免寫作業的過程中找東西，家長如果此時在看電視，要盡量關小聲音，或者把電視關了，坐在一邊看看書或報紙。(吳海明)