9月10日，中國地質大學(武漢)新生軍訓的第二天，數學與應用教學專業15歲的大一新生吳卓林對在漢陪讀的父親吳輝發出了“逐客令”，堅決要求父親離開學校。已在漢陪候了三天的吳父只好收起行囊，心有不舍地返回安徽農村老家。

　　吳卓林認為讓父親留在身邊陪讀實在太尷尬：“我讀中學時，爸爸已陪讀了6年。現在我生活已能自理，自己可管好自己，不能再讓他在身邊護著我。如果大學還陪讀，同學會怎么看我呢？”“我記憶力不錯，大姐上小學一年級時，我聽她讀課文，聽了三遍我就背下來了，就是不認得上面的字。”吳卓林說。很快，父親吳輝便發現兒子記憶力好、接受能力強，特別是對數學，一點就通。吳卓林4歲讀小學一年級，然后直接跳級讀三年級。從這時候起，吳卓林開始輔導大他1歲的二姐讀書，直到他考上大學。

　　從上初中起，父親在學校申請做清潔工，早晚吃住都在學校，做兒子的陪讀。吳父看到書本上的知識對小卓林來說顯得過淺了，有高中文化的他開始“匯編”教材，把高年級的知識歸納提煉，為吳卓林制作特殊“課本”。從此，老師的講課進度漸漸趕不上小吳的學習進度。高中以后，吳父對卓林的輔導漸漸感到力不從心，他將更多的時間和精力投入到對小吳的監管當中。

　　由于學習進度超前，吳卓林對老師講的內容越來越不上心，還迷上了武俠小說和電腦游戲。“玩電腦游戲影響了高考，特別是高考前幾天，他反而玩得更兇了。”吳父昨在電話里對記者說。

　　高考成績出來后，吳卓林以理科587分被中國地質大學數學與應用教學專業錄取，但他卻連稱沒考好：“理綜比平時多丟了40分。我平常調考成績一般都是全校5至10名，老師給我定的目標是浙江大學或者南京大學。”“新的大學生活開始了，父親不在我身邊，我的學習熱情反而更高了！”吳卓林說：“我想一直讀下去，以后要考研究生。”（見習記者樂毅 通訊員曹南燕 肖蕭）