“再過幾天就要開學了，馬上要讀小學一年級的女兒卻一點也興奮不起來，反而對剛剛結束的幼兒園戀戀不舍。”昨日，家住武昌黃鸝路的黃女士向金報“教育熱線”求助：家長怎么做才能激發孩子對小學生活的向往？為此，記者專訪了武漢實驗外校小學部一年級年級組長鄒瑋老師。

　　“幼小銜接”成當務之急

　　據了解，今年，武漢市小學新生約有7萬人。如何讓孩子盡快適應小學生活，完成從幼兒園到小學的“軟著陸”，已成為家長和老師的當務之急。

　　“對小學生活，不少新生抱著既向往、又害怕的心態。家長若引導不當，小學新生就很容易產生‘入學不適’的情形。”鄒瑋表示，臨近開學時，有的家長便把所有玩具統統收集起來，并對孩子下禁令：從此沒有你玩的份；有的小孩一聽家長說“上小學后學習要緊一緊”，正在玩耍的孩子馬上站起來，嚷著說“我不要上學了”，原先對入學的憧憬情緒一掃而光。

　　提防孩子“三大不適”

　　“幼兒園偏重‘養’，即使學習活動也是在寬松的環境下進行的，沒有什么負擔。而小學則不同，有一整套教學計劃，新生適應確實需要一段時間。”鄒瑋說，小學新生在入校前出現心理波動很正常，家長不用過分擔心。

　　她分析，小學新生“入學不適”心理表現主要有：一是缺少心理準備，家長對小學生活的某些“誤導”，也會讓孩子背上精神包袱，擔心上學后沒機會玩，嚴重的甚至會對小學生活產生抵觸。二是學習習慣未養成，坐不住，有的孩子喜歡說話，不愛聽別人說，上課注意力也難集中；三是生活準備不足，早上無法按時起床上學。

　　四招助孩子轉換角色

　　鄒瑋認為，家長是孩子的“第一任”教師，在孩子入學之初，不僅要準備孩子的學習用品，還要對孩子進行心理輔導。因為小學學習生活的起步非常重要，家長把孩子的心理調適好，其實是一種更重要的“預備教育”。

　　“在臨近開學前，家長不妨從四方面引導孩子進行入學前適應。”她建議，首先讓孩子從心理上認可小學生“身份”。家長不妨帶孩子到小學去轉一下，或與周圍的小學生聊一聊，讓孩子了解“小朋友與小學生”的差別；其次培養孩子的注意力。家長可嘗試著給孩子布置任務，比如給父母講故事、繪畫等，并要求孩子在完成任務的過程中保持安靜、注意力集中；此外，逐步讓孩子確立時間觀念，給孩子規定好作息時間，以增強孩子的時間意識和約束力；第四，培養孩子正確的坐姿、自己整理文具的習慣、以及仔細傾聽的習慣。 (記者郭會橋)