“我欣賞死亡……”在暑假作業中,渝中區初三學生小敏在完成老師布置的命題作文——“你贊賞什么？”時,這樣寫道。昨日(7月31日，下同),黃女士紅著眼睛拿著兒子的這篇作文來找“創新作文夏令營”專家求救。

　　“死亡作文”嚇哭家長

　　昨日,在本報與課堂內外雜志聯辦的“創新作文集訓營”報名現場,焦急的黃女士拿著兒子剛寫的一篇作文現場展示。“看看,一個初中生,15歲的娃娃,在作文中說他欣賞死亡,這太恐怖了！”

　　黃女士介紹,放暑假時老師布置了兩篇命題作文——“你贊賞什么？”“假如你來到……”,兒子居然寫出“我贊賞死亡……”。

　　當她偶然翻閱到這兩篇作文時,不禁嚇得哭起來,“寫這樣消極的作文,是不是兒子思想出了什么問題？”

　　孩子認為母親杞人憂天

　　跟媽媽一起來參加“創新作文夏令營”的小敏,卻并不覺得自己的作文有什么問題。

　　小敏認為母親的擔心是杞人憂天,寫死亡內容的未必就不是好作文。他說,這么寫也是一種解脫,“活著有活著的好處,死了也有死了的好處,比如一個絕癥病人,很疼痛,最終選擇安樂死,解脫了一切疼痛,從另一方面來說,這對他是最好的選擇。”

　　“創新作文夏令營”指導老師,重慶一中高中語文教師王海洋說,作文其實是一個展示思想的舞臺。學生如果借作文來反思一點生死觀,不乏是一篇意義深刻之作。但如果僅僅局限在書寫死的美好,那就有問題了。 (記者 黃曄)