調(diào)查顯示,絕大部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),不懂創(chuàng)業(yè)政策

　　上個(gè)周末,記者在南方人才市場(chǎng)遇到華南理工大學(xué)一位大四學(xué)生小羅,他從去年9月份開始就“兩條腿”跑步:跑人才市場(chǎng)和留學(xué)市場(chǎng),即既想要好單位也想到美國(guó)深造。但現(xiàn)在他改變主意了,要把出國(guó)留學(xué)的預(yù)算資金約20萬(wàn)元人民幣先拿出來(lái)創(chuàng)業(yè)。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),受到金融風(fēng)暴的影響,2009年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)之路比以往更加艱難,像小羅一樣,不少人從“準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷”開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤皽?zhǔn)備項(xiàng)目書”,把目光瞄向了“創(chuàng)業(yè)”這條非典型就業(yè)路。但實(shí)際上,在我省,過(guò)去選走這條路的學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生的比重不過(guò)2%,當(dāng)中有多少風(fēng)險(xiǎn)和成本代價(jià)卻是為人所不知。

　　于是,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路存在什么“瓶頸”,怎樣給予大學(xué)生就業(yè)更好的引導(dǎo)和輔助,成為了當(dāng)前社會(huì)各界,特別是“兩會(huì)”召開前夕代表、委員們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　瓶頸一

　　啟動(dòng)資金籌集難

　　華南理工大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的小陳對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的興趣頗濃,甚至已經(jīng)想到了項(xiàng)目方向,但卻苦惱拿不出啟動(dòng)資金。“像我們做技術(shù)的,原本是低成本生意,只要有想法和程序,基本一個(gè)運(yùn)作模式就能出來(lái)。”

　　小陳說(shuō),很多人都是想法多,實(shí)施少,只能“巴巴認(rèn)命”,繼續(xù)找工作。“包括我在內(nèi),設(shè)想的項(xiàng)目甚至都已經(jīng)跟一些比較大的公司討論過(guò),也得到了認(rèn)可,但他們需要我出一點(diǎn)錢,才能共同推動(dòng),我現(xiàn)在考慮是否找同學(xué)合伙,或者問(wèn)親戚借。”

　　據(jù)了解,廣東省2009年普通高校畢業(yè)生將達(dá)到33.6萬(wàn),加上外省到粵求職以及往年暫緩就業(yè)的學(xué)生數(shù)量,今年需在廣東就業(yè)的高校畢業(yè)生總數(shù)預(yù)計(jì)將超過(guò)50萬(wàn)人。但受到國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比往年更為嚴(yán)峻。于是,越來(lái)越多的學(xué)生瞄向了“自主創(chuàng)業(yè)”。

　　然而根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,從2005年以來(lái),廣東高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量約占當(dāng)年高校畢業(yè)生的1%—2%,以2007年為例,2007屆高校畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅占1.2%。而這個(gè)數(shù)據(jù),在西方發(fā)達(dá)國(guó)家為20%—30%。

　　�Ｉ鐣�(huì)呼聲

　　多種渠道為學(xué)生“謀”第一桶金

　　團(tuán)省委城市青年工作部有關(guān)負(fù)責(zé)人就提出是否能由某個(gè)部門專門與某一銀行牽線,經(jīng)過(guò)該權(quán)威部門對(duì)大學(xué)生項(xiàng)目的篩選,推薦給該銀行,為這項(xiàng)目設(shè)“綠色通道”,免去繁文縟節(jié)。

　　此外,暨南大學(xué)學(xué)生處的老師也建議,全省設(shè)立“大學(xué)生技術(shù)入股”平臺(tái),通過(guò)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等渠道,引入企業(yè)觀戰(zhàn)或指導(dǎo),學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的可發(fā)展項(xiàng)目直接作為“技術(shù)入股”的性質(zhì),成為該學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”,既為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展注入低成本的新鮮血液；也為學(xué)生解決了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的難題。

　　瓶頸二

　　缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)大學(xué)生由于在象牙塔內(nèi)過(guò)著“教學(xué)樓—宿舍—圖書館”三點(diǎn)一線的生活,對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)知,更不了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),結(jié)果,即使資金不再是問(wèn)題的時(shí)候,他們的創(chuàng)業(yè)大多也以失敗告終。

　　全國(guó)首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)建人之一、時(shí)為廣州桂鑫公司推廣總監(jiān)闕波認(rèn)為,一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)卻令人擔(dān)憂。“有的講起來(lái)一套套,興沖沖地；但當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候卻束手無(wú)策,一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,有的還只會(huì)逃避困難。”

　　有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,廣東2009屆、2010屆高校畢業(yè)生只有7.29%人“很熟悉創(chuàng)業(yè)性人格的知識(shí)”；只有8.63%的人“很熟悉創(chuàng)業(yè)需要的能力和素質(zhì)”。還有僅兩成的人認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)就是開辦一個(gè)公司”,沒(méi)有創(chuàng)業(yè)所需的基本知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

　　“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不僅是輸贏問(wèn)題,而是還包括怎樣透過(guò)小生意來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”省政協(xié)常委、九三學(xué)社廣東副主委溫洋說(shuō),長(zhǎng)久以來(lái)我們大學(xué)生的就業(yè)觀念太單一,認(rèn)為畢業(yè)就得就業(yè)去當(dāng)白領(lǐng)什么的,但為什么就不能從小本生意開始創(chuàng)業(yè)呢?!“這點(diǎn)需要我們深思。”

　　�Ｉ鐣�(huì)呼聲

　　社會(huì)要營(yíng)造“創(chuàng)業(yè)教育”氛圍

　　大學(xué)生想創(chuàng)業(yè),卻缺乏創(chuàng)業(yè)所需的基本知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)已漸漸得到社會(huì)重視。尤其是參加今年全省“兩會(huì)”的人大代表、政協(xié)委員都紛紛提議要在大學(xué)課程里引入“創(chuàng)業(yè)教育”。

　　“現(xiàn)在很多學(xué)生雖然有過(guò)兼職的經(jīng)歷,但一談到創(chuàng)業(yè),很多人就害怕了,沒(méi)有底氣了。”省政協(xié)委員陳東等認(rèn)為,雖然廣東大多大學(xué)有開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)》等講座或課程,但并未能把創(chuàng)業(yè)的氛圍、意識(shí)、技能和把握機(jī)會(huì)的能力等創(chuàng)業(yè)“基本功”形成系統(tǒng)課程授予學(xué)生。而且多數(shù)講師都是“學(xué)院派”,本身并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,也只能是紙上談兵。

　　瓶頸三

　　缺政策配套制度

　　據(jù)省教育廳有關(guān)人士介紹,我省在國(guó)家有關(guān)政策和規(guī)定的指導(dǎo)下,已經(jīng)相繼出臺(tái)了一系列輔助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。如2003年廣東出臺(tái)關(guān)于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所得稅減免以及簡(jiǎn)化審批手續(xù)等優(yōu)惠政策,并要求有條件的地方為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保等。

　　“但運(yùn)用這些政策的學(xué)生卻相當(dāng)少,有的即使創(chuàng)業(yè)了,也不懂得用好這些政策輔助自己。”廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,盡管目前省里有關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的聯(lián)席小組機(jī)構(gòu),涉及到教育、工商、稅務(wù)、物價(jià)、公安、勞動(dòng)與社會(huì)保障等部門,但由于各種原因使這些政策在具體推進(jìn)中存在困難。“其中最突出的一點(diǎn)就是缺乏與這些政策配套的指導(dǎo)性操作制度。”他說(shuō),每項(xiàng)政策本來(lái)是服務(wù)學(xué)生的,但卻沒(méi)有配套說(shuō)明落實(shí)的流程。“比如說(shuō)小額貸款政策,出臺(tái)5年了, 但學(xué)生卻不知道他應(yīng)該到哪里或怎么樣申請(qǐng)小額貸款。”

　　根據(jù)團(tuán)廣東省委的一份調(diào)查,廣東高校2009屆、2010屆大學(xué)生不足7%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)政策熟悉,僅有37.04%了解一些,甚至有17.11%沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)。即使知道政策的,也感到在應(yīng)用上困難重重。

　　�Ｉ鐣�(huì)呼聲

　　組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和機(jī)構(gòu)

　　不少省人大代表、政協(xié)委員都紛紛建議,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策需要有相應(yīng)機(jī)構(gòu)及配套文件廣泛宣傳。為此,他們不約而同地建議搭建省、市、鎮(zhèn)三級(jí)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,同時(shí)建議政府設(shè)立相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　此外,也有不少高校呼吁,有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度,對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行系統(tǒng)梳理,撰寫成集,向社會(huì)發(fā)行,并定期更新。

　　本報(bào)記者謝苗楓統(tǒng)籌梅志清