2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)610萬,再創(chuàng)新高,而席卷全球的金融海嘯更是讓形勢(shì)逐年嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。日前,中國人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)張小建在深刻分析了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)趨緊四大原因的基礎(chǔ)上,提出了解決問題的六大指導(dǎo)意見。其中,除了鼓勵(lì)基層就業(yè)等傳統(tǒng)的方式,“鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)”被當(dāng)作了解決就業(yè)困局的重要方法。而針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的種種,記者日前展開了系列調(diào)查。

　　【現(xiàn)狀】

　　意愿高、成功率低

　　據(jù)了解,目前國內(nèi)各大高校都一直在積極開展創(chuàng)業(yè)教育,并將其作為解決就業(yè)困局的重要突破口。

　　中山大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任王爾新告訴記者,學(xué)校每年都投入了相當(dāng)大的資金和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,教育的形式不單有專門的創(chuàng)業(yè)教育課程,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),還有多種創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金和平臺(tái)的支持。

　　但是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果卻往往都不太盡如人意。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,一般創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率在七成,而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率則只有2%—3%。而據(jù)教育部在 2004年的一項(xiàng)報(bào)告表明,全國97家比較早的學(xué)生企業(yè),有17%的能實(shí)現(xiàn)贏利,能在5年內(nèi)還能繼續(xù)活下去的學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)僅三成左右。

　　對(duì)此,業(yè)內(nèi)專家表示,如此低的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率,在一定程度上對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情產(chǎn)生了負(fù)面影響。不過近幾年,隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,很多學(xué)生都對(duì)創(chuàng)業(yè)抱著一顆蠢蠢欲動(dòng)的心。

　　“雖然學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育一直都在進(jìn)行,學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍距離我們?cè)O(shè)想的還有一段距離,最終能落實(shí)到行動(dòng)上的創(chuàng)業(yè)并不多。”王爾新道出了學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的新尷尬。事實(shí)上,創(chuàng)業(yè)意愿高,但是行動(dòng)力差是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的真實(shí)寫照。

　　根據(jù)北京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示,72%的北京高校在校大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿。但真正能落實(shí)到行動(dòng)上的并不多。而另據(jù)美程培訓(xùn)學(xué)院對(duì)華南師范大學(xué)南海校區(qū)200多名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,有86%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法,其中僅有42%的學(xué)生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo),而能夠真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的就更少了。

　　【問題】

　　創(chuàng)業(yè)需要實(shí)際支持

　　對(duì)于造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力不足的原因,“就目前來說,要大學(xué)生們?nèi)��?chuàng)業(yè),他們最缺的不是勇氣和熱情,而是現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。”美程培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)葉振華博士如是點(diǎn)評(píng)。

　　王爾新在接受記者采訪時(shí)也認(rèn)為,雖然國家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有各種各樣的優(yōu)惠政策,不久前出臺(tái)的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》也帶來重大利好,但是由于各地沒有出臺(tái)具體實(shí)施的方案,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持也是雷聲大雨點(diǎn)小。

　　一位曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的學(xué)生告訴記者,政府的確在幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面給出了一些扶持政策,但是很多政策是難以操作的,有些在執(zhí)行過程中變了樣,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們很難得到真正的扶持。比如他光辦衛(wèi)生許可證以及工商、稅務(wù)等方面的手續(xù),就要花三、四個(gè)月時(shí)間,實(shí)在耗不起。

　　在日前廣東大學(xué)生“U勢(shì)屆”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽的啟動(dòng)儀式上,廣州聚暉電子科技公司董事長(zhǎng)陳健民在接受記者采訪時(shí)表示,資金不足,社會(huì)閱歷和管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不可忽視的因素。不過在廣東合和數(shù)字技術(shù)服務(wù)有限公司總經(jīng)理陳玉琪看來,相比于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺乏,個(gè)性的、有價(jià)值的信息的缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要原因。

　　不過也有人把矛頭直接指向了高校的創(chuàng)業(yè)教育,因?yàn)橹笇?dǎo)大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教材基本上沒有,能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供專業(yè)、實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)的師資更是寥寥無幾,而且以選修課出現(xiàn)的,有的甚至以就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢等形式出現(xiàn)。

　　【建議】

　　抱著創(chuàng)業(yè)激情去就業(yè)

　　如何才能克服困難,把創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策落到實(shí)處呢?葉振華認(rèn)為,大學(xué)生就業(yè)需要指導(dǎo),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更需要指導(dǎo)。雖然各大高校都有創(chuàng)業(yè)教育,但是理論層面居多,還是希望真正有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家們能擔(dān)當(dāng)起一部分創(chuàng)業(yè)教育的重任。據(jù)悉,美程培訓(xùn)學(xué)院是華南地區(qū)首家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)指導(dǎo)的民間機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)在 10月初舉辦的一個(gè)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”,有160多名學(xué)員報(bào)名,在校大學(xué)生就占了51%。

　　而王爾新則希望政府能牽頭開設(shè)免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)課程,在具體的創(chuàng)業(yè)扶持政府的落實(shí)上再前進(jìn)一步。不過王爾新也認(rèn)為,學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)不能把所有問題的解決都寄托在別人身上,作為學(xué)生來說,如果有創(chuàng)業(yè)的意向,就應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就通過實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)有意識(shí)地積累相關(guān)的法律、管理方面的經(jīng)驗(yàn),為日后的創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。

　　他還建議那些創(chuàng)業(yè)條件還不足的學(xué)生,先“抱著創(chuàng)業(yè)的激情去就業(yè),讓老板給你當(dāng)老師、交學(xué)費(fèi)”。同時(shí),創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是一時(shí)的沖動(dòng),而應(yīng)該是在喜歡的領(lǐng)域的一種持久的沖動(dòng)。

　　一位正在創(chuàng)業(yè)路上掙扎的廣東某高校07屆畢業(yè)生也建議那些抱著創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的師弟師妹們,最好先到機(jī)構(gòu)當(dāng)學(xué)徒,積累一定的經(jīng)驗(yàn)之后再創(chuàng)業(yè),而不是一畢業(yè)就盲目地為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。

　　-鏈接

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析

　　●優(yōu)勢(shì):具有較高程度的文化水平,對(duì)事物較有領(lǐng)悟力,有些東西一點(diǎn)即通；

　　自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng),接受新鮮事物快,甚至是潮流的引領(lǐng)者；

　　思維活躍,不受拘束,想象力比較豐富；

　　運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；

　　精力旺盛,自信心較足,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；

　　沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān),其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

　　●劣勢(shì):缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷,尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)；缺乏商業(yè)信用,在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒有接軌,導(dǎo)致融資借貸困難重重；喜歡紙上談兵,市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過于樂觀；眼高手低,好高騖遠(yuǎn),看不起蠅頭小利,往往大談“第一桶金”,不談賺“第一分錢”；獨(dú)立人格沒有完全形成,缺乏對(duì)社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任感,甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法。記者于冬雪