讓王女士稍微安心的是，“就寢”、“生孩子”只是虛擬內容，并沒有實際的現實舉動。

　　而且不可否認的是，為了升級，女兒自學了不少古詩詞和歷史知識。另外王女士發現，女兒在待人接物也學會了禮讓三分。

　　對此王女士感到十分困惑：“女兒愛讀書，增加修養，是我一直希望達到的教育目的。但她竟然是因為網游而去學習的，并且網絡游戲中不可避免地存在著不少負面因素，這又讓我感到擔心。究竟是詩詞歌賦本身吸引女兒，還是孩子僅僅是為了玩游戲而被動地去學？”

　　【反思】

　　激發孩子學習興趣，家校為何不如網游？

　　在網絡這樣的虛擬世界里爭著做“皇后”、當“貴妃”，華東師范大學心理系教授劉新民對此表示擔憂。他認為，在熒屏上大肆熱播的清宮戲已經給孩子造成了很不好的影響，“后宮游戲”的火爆即是表現形式之一。

　　寄情網絡虛擬角色宣泄情感

　　劉新民表示：如今銀幕、熒屏和其他文學作品成了皇帝的匯聚之地，宣揚皇帝富貴極致、皇權至高無上。再加上無所不在的以皇家設施為名義的廣告鋪天蓋地，“‘后宮游戲’的出現，正是孩子們通過對影視劇的模仿，將他們自己對世界的觀察本能地表達出來，他們愛幻想，可能會做出一些不切合實際的事情。但他們也非常敏感，在網絡中建立QQ群或貼吧，是希望借此作為自我的表達平臺。”

　　在采訪中，記者發現，“后宮游戲”的玩家大多推崇古代宮廷影視作品和時下頗受青少年青睞的以“穿越”為題材的小說。對此，劉新民說：“90后的孩子越發早熟，他們所處的這個社會是逐漸開放的，我們應該尊重他們的個人意志表達。在整個發育過程中，他們或多或少會遭遇潛在的性格壓抑。這些玩‘后宮群’的青少年正是試圖通過這一途徑來進行情緒宣泄，從中獲取一定的快感，以此滿足內心的自我膨脹。”

　　此外，劉新民補充道：“有些90后的孩子征服欲、占有欲很強，缺乏自我認同感，‘后宮群’也為他們這種性格特點提供了展示之地。這批孩子的普遍特點就是運動量小、沉迷網絡，有時遇到不能實現或者是不開心的事，第一時間不是找現實生活中的人傾訴，而是選擇將情緒寄托于網絡虛擬的角色中。”

　　教育孩子，用他喜歡的方式

　　針對“后宮游戲”的風靡，劉新民認為不應“一刀切”地禁止，而是應該因勢利導。“那么多玩家會為了‘后宮游戲’而去自學古代文學，就說明她們在游戲中發現自己的知識存在不足。不管尋求知識的目的是為何，只要有尋求的行為，肯定能夠掌握新的知識。時代在變化，90后一代有他們自身的特點，比如他們比他們的父輩更容易受到網絡的影響，那么我們何不利用網絡工具，給他們正面的引導？”

　　劉新民也認為，“后宮游戲”的流行也恰恰暴露出相關部門的缺席。“教育部門、學校甚至家長都應該思考，為什么如此簡單的一款純文字游戲能夠吸引孩子？為什么家長和老師三令五申都達不到的學習效果，一款網絡游戲就能夠讓孩子乖乖地去學習如此艱深的傳統文學？問題的關鍵就是怎么引導，用孩子能接受的方式教育孩子，只要方式正確、渠道對路，即使是很多枯燥無味的知識，孩子們也能學得有滋有味，從被動學變為主動學。”

　　上海《青年報》供稿