本報記者　郭扶庚　

　　2009年歲末，回顧教育事業，正如溫家寶總理所言，“新中國成立60年來我國教育事業有了很大發展，無論是在學生的就學率還是在教育質量上，都取得了巨大成績，這些成績是不可磨滅的。”

　　但與此同時，社會各界、廣大教育工作者乃至黨和國家領導人都在更深一步地思考教育問題：正處在改革和發展關鍵時期的中國　　教育究竟還存在哪些問題，為什么社會上還有那么多人對教育有許多擔心和意見，教育究竟應該怎樣進行改革才能更好地適應經濟社會發展和國家對人才培養的要求？

　　人民群眾對教育究竟有什么擔心和意見

　　辦人民滿意的教育，是近年來教育部門和各級政府努力的方向。教育發展的巨大成績令人欣慰。然而，社會各界、普通百姓對教育仍有諸多不滿。

　　10月31日，中央電視臺一則“8項教育潛規則令教育‘變味’”的新聞，披露了當前影響中小學教育的幾大現象，如：擇校現象層出不窮，擇校費限制名亡實存，“奧數班”被各種思維拓展班、思維訓練班取而代之，升學率排名由明轉暗，“創新班”、“實驗班”成為重點班的代名詞，節假日違規補課照樣進行，有償家教屢禁不止，集體易地補課取代全日制培訓班。

　　新聞播出之后反響強烈，還有媒體繼續總結出了更多的潛規則現象。的確，相當長一段時間以來，由于優質教育資源有限，一些重點學校以及現在改稱的示范學校儼然成為教育界的“特區”，成為某些地方官員炫耀政績的窗口，由此也滋生了一些腐敗現象。為控制生源，一些學校人為設置一些條條框框，多數家長只能默默接受。而且，像交“捐資費”、“贊助費”這樣的機會還成為一種稀缺資源，一些“占坑班”、“擇優班”更成為剝奪孩子幸福童年的淵藪。這些所謂的潛規則只不過是人民對教育不滿意的部分現象，已經成為眾人皆知的“明規則”、“顯規則”。

　　媒體不斷披露出來的高考舞弊案件、高教質量滑坡等現象同樣引起公眾不滿。近些年來，盡管加大了打擊力度，高考舞弊案件仍然時有發生，特別是冒名頂替上大學之類的事件既讓絕大多數正直的考生心理不平，也嚴重損害了國家大考的公正形象；少數大學生不思進取，整日埋頭于網絡游戲，惡意拖欠學費，東拼西湊寫畢業論文，有了心理疾患而虐待動物或者傷害自己的老師、同學，使得家長憂心、社會擔心；個別高校干部、教師利用身份職務之便，收受賄賂，學術研究弄虛作假，利用基建項目中飽私囊，都嚴重影響了教育的形象，打擊了人民群眾對教育的殷切期望。

　　著名學者、科學家和共和國總理的思考

　　教育問題同樣引起黨和國家領導人的高度關注和憂慮。

　　2009年新年伊始，在國家科技教育領導小組會議上的講話中，溫家寶總理明確提出：“要認真思考，我們為什么培養不出更多的杰出人才？”

　　今年教師節前夕，在同北京市部分中小學教師座談時，溫家寶總理深情地回憶起著名學者任繼愈和著名科學家錢學森對教育的期待。他說，任繼愈先生“對我國教育的現狀有一種危機感，他尖銳地指出了教育存在的一些問題。”而錢學森先生則多次詢問，“為什么現在我們的學校總是培養不出杰出人才？”溫總理說，每每想到這些，自己就“感到很內疚”。

　　在充分肯定新中國成立60年來教育事業取得的巨大成績的同時，溫總理說：“為什么社會上還有那么多人對教育有許多擔心和意見？”同時強調指出，“應該清醒地看到,我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。”

　　11月3日，在首都科技界大會上的講話中，溫家寶總理再次回憶起與錢學森先生的交往。他說，“我作總理以后這幾年去看望錢老，他談的更多的不是科技問題了，幾乎每次都是教育問題。他反復提到，創新型人才不足是現行教育體制的嚴重弊端，也是制約科技發展的瓶頸。他提出要更加關注教育改革和發展，注重培養具有創新能力的人才。”

　　應當說，無論是著名學者、科學家還是一國總理，同大多數教育工作者和人民群眾的感覺是一樣的。這些問題不解決，不僅國家經濟社會發展受影響，青少年學生的健康成長受影響，教育事業的健康發展也會受影響。