黑板變白板換湯不換藥 學生昏昏欲睡

　　“上大學后，除了英語，其他老師上課沒有不用PPT的。”湖南大學新聞學院大四學生楊光告訴記者，他的大學老師十有八九都會在講課時借助PPT。

　　有數據統計，截至2009年，投影機在我國高校的普及率已達30.2%。作為一種現代化的多媒體技術，PPT在高校課堂上的日益普及，對提高教學質量和效率起了很大作用。很多老師精心制作的PPT形象生動，深受學生喜歡；但也有不少老師的PPT內容簡單枯燥，授課照本宣科，這種黑板變白板式的教學，實在讓學生頭痛。

　　大四生許陽給他的大學語文課老師起了個外號叫“孔乙己”，因為這老師總給人“以其昏昏，使人昭昭”之感。上課時，他先是打開電腦和投影儀，端坐在講桌后，抑揚頓挫地對著電腦把課文吟誦一遍，然后把全班的花名冊拿出來，一個個點名讓同學站起來解釋文章的意思，照例是不抬頭，間或從鏡框下瞅同學們一眼。一堂課過去，PPT也沒見翻上一頁。

　　“他的PPT經常就是把一些課文整段整段地敲上去，滿篇的白底黑字，密密麻麻，看著眼睛都疼。”許陽評價說，“這種多媒體教學只不過省了寫板書的功夫，也太省事了吧！”

　　宋思慧是揚州大學植物保護專業學生。她遇到的大部分理科老師和文科老師相比，一般都會在使用PPT的同時輔以板書，“PPT就是一個框架，為了講清楚一個公式的計算過程，很多時候老師要邊寫邊講才行。”但大二時教她大學物理的老師，讓她改變了這一印象。

　　“每次上物理課，這個老師基本就是照著PPT念！”宋思慧說，老師的PPT準備得倒是很充分，除了一般PPT上會有的大綱、概念外，連詳細的公式推導都列全了。

　　可上課時，她從不跳出PPT內容一步，隨著屏幕轉換，她飛快的語速讓不少跟不上節奏的學生都昏昏欲睡。最后大家沒人愿意聽她的課，她就每節課都點名，最后一節課還要簽到點名。

　　“像這樣講課，我們自己拷份PPT回去看不就夠了嗎？”宋思慧抱怨說。

　　海量筆記演變成“貓鼠游戲”

　　寧波萬里學院學生曾燕經常感覺自己就是一個神經高度緊張的速記員。不少老師都會在開課之初就告誡學生，考試的知識點都在PPT上，要想過關就得做好筆記。“國際貿易”的第一節課老師就跟大家攤牌，說考試不會劃重點。曾燕只好一節課不落地做筆記，最后抄了滿滿一本。到期末時，這門課的很多圖表、概念曾燕都沒弄懂。幸好是開卷考試，她對著筆記依葫蘆畫瓢，居然還拿了89分。

　　PPT教學的一個特點是幻燈片上的內容不像板書，可以在黑板上停留一節課。不斷切換的幻燈片，經常讓學生來不及思考和回味，就一閃而過。勤奮的學生在課堂上奮筆疾書，而一些愛偷懶的學生則干脆放棄記筆記的習慣，把精力都用在如何拷貝老師的PPT課件上，課堂上也因此上演了一幕幕“貓鼠游戲”。

　　北京印刷學院的張超上學期遇上了一個在學校出了名的倔脾氣老師，考試通過率低不說，還從不讓學生拷他的PPT。無論班上同學怎么跟他軟磨硬泡，他就是不松口。

　　“只好鋌而走險了！”張超回想起那次偷老師PPT的經歷，仍然覺得有些丟人。一次下課后，他跟另外兩名同學約好，大家分工合作，兩人給老師遞煙，然后把老師引出教室，剩下一人利用這段時間把PPT偷拷出來。行動一開始還挺順利，可張超拿著U盤插入老師的電腦后，卻傻了眼，PPT文件足有500多兆，全部復制下來得好幾分鐘。正當他用顫抖的手剛摁下“Ctrl＋V”(粘貼鍵)，后腦勺便被狠狠拍了一巴掌，“好小子，膽子不小啊！”沒想到，他們的伎倆這么快就被老師識破了。