《通用規范漢字表》專家委員會副主任委員、北京師范大學教授王寧昨天解釋說，《通用規范漢字表》中對44個字的字形進行微調只是針對印刷宋體字， 這些只是供人們閱讀的字體，或者供電腦和機器使用的字形，而不是針對教學用字描寫對象楷體字的。

　　筆形細微變化不影響閱讀

　　昨天做客新華網時，王寧解釋說，社會上有人認為“專家擬定一些規則隨便改了一些字形”，這是對漢字字形微調的誤解。

　　王寧說，這次調整的只是印刷宋體字，是針對電腦用字，而在教小學生寫字時用的模仿對象是楷體字。電腦用字四大主用字體分別是宋體、仿宋、黑體和楷體，其中楷體多用于手寫，其余三種一般用于印刷。王寧還表示，楷體字要跟書法家和小學教師們商量后才能決定要不要調整。

　　她認為，細微的筆形變化不會影響閱讀。而且這次微調所占的數量不到《印刷通用漢字字形表》中漢字的千分之六，因此大家沒必要重新學習漢字。

　　王寧表示，這次字形微調的原則考慮到中國傳統書法習慣，以及已形成的一些字的筆畫變異情況。因為電腦用字本身是供閱讀的，因此電腦用字在各方面需要一致。

　　字形調整借鑒繁體字

　　王寧稱，一個字改還是不改，恐怕不是以多數投票為主的，而要看它合理不合理。但她也表示，這次是真誠地征求意見，不是說堅決不改或說和大家頂著干。

　　王寧還介紹說，這次微調字形在一些方面也參考了臺灣的繁體字形，比如你看繁體字“琴”字上面就是“提”，再比如“條”下面的是用“大木”還是“小木”，倒不在乎是點還是捺，因為老師教字的時候都說這批字不帶鉤，那個要帶鉤，這樣會造成很多學生去死記硬背。

　　觀點

　　小學老師

　　課本用楷體 學字無影響

　　廣西柳州駕鶴路小學語文老師王佳瑜昨晚在電話里說，在教學上，一年級練字仍根據課本來練習，而課本上的字體都是楷體字，所以按照這個教學生不會有太多的問題，考核孩子們練字也是按照這個標準去做。比如“琴”中上方左側的“王”最后一筆仍按“橫”而不是按“提”寫。

　　比如“條”字比較常用，課本上的印刷體(楷體字)最后一筆是“捺”，而其他印刷體則是“點”，可能會有一些細心的小朋友拿著其他的印刷體跟課本上對照，會發現二者不一致。“這還是會有一點點困惑的”，王佳瑜擔心這跟小朋友解釋起來會比較麻煩。她希望無論是楷體字還是其他印刷體，“像‘條’字，不管最后一筆是‘點’還是‘捺’，”但在字體書寫上都能統一。

　　44個漢字如何變

　　“琴、瑟、琵、琶”的上左和“徵”的中下部件“王”最后一筆橫變提

　　“魅”的右部件和“糴、汆、褰、衾”的下部件的末筆捺變點

　　“巽(撰、饌、噀同)”的上左部件“巳”的最后一筆豎彎鉤變豎提

　　“親(櫬同)、殺(剎、脎、鎩、弒同)、條(滌、絳、鰷同)、茶(搽同)、新(薪同)、雜、寨”下部件“木”的豎鉤變豎

　　“恿”的上部件和“瞥(弊、憋同)”的上左部件中橫折鉤變橫折

　　“蓐、溽、縟、褥、耨、薅”中的部件“辱”以及“唇、蜃”由半包圍結構改為上下結構

　　“轂”的左下部件“車”上添加一短橫

　　新京報制圖/趙斌 (記者郭少峰)