編者按：

　　2009年6月底，各地高考成績(jī)陸續(xù)公布，一些基層教育工作者驚覺“越來越多的農(nóng)村學(xué)生考不過城市學(xué)生”——高考就像一個(gè)透明的量杯，將農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差距，以分?jǐn)?shù)的形式精準(zhǔn)暴露。

　　近年來，根據(jù)教育部部署，各地相繼啟動(dòng)普通高中新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，并與此相配套，進(jìn)行高考制度改革。但本刊記者在甘肅、寧夏、重慶、福建、遼寧、安徽、湖北等地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教育改革快速推進(jìn)的同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校由于受經(jīng)費(fèi)、師資、環(huán)境等因素影響，對(duì)各種改革舉措無(wú)法像城市學(xué)校一樣落實(shí)到位，從而使得城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步拉大，農(nóng)村孩子在高考中越來越處于劣勢(shì)。這是一個(gè)亟待引起關(guān)注的問題！它要求我們必須完善改革措施，保障教育公平；同時(shí)也提醒我們，無(wú)論進(jìn)行何種改革，設(shè)計(jì)時(shí)都要充分考慮城鄉(xiāng)差別的基本國(guó)情，以免造成新的不公平。

　　吶喊：“再使勁，我們也趕不上城市孩子！”

　　半月談?dòng)浾咦罱�在全�?guó)多個(gè)省份采訪，傾聽教育改革語(yǔ)境下農(nóng)村學(xué)生的呼聲。

　　“自主招生，哪有我們農(nóng)村孩子的份兒！”

　　“這些年的教育改革，我覺得對(duì)農(nóng)村學(xué)生最不公平的就是高校自主招生。”遼寧省大連市瓦房店第二高中三年級(jí)7班學(xué)生趙祥艷說。這位曾獲“大連市優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)的開朗女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面在學(xué)校都比較突出，卻連參加大連市本地高校自主招生的資格都沒有。

　　自2006年復(fù)旦大學(xué)等高校開始自主招生改革后，自主招生被看做綜合素質(zhì)較高卻無(wú)法憑借高考成績(jī)升學(xué)學(xué)生的一場(chǎng)盛宴，但農(nóng)村孩子卻難以得到這一盛宴的“請(qǐng)柬”。

　　相關(guān)條件不具備，使得農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生失去機(jī)會(huì)。“自主招生對(duì)象要求最起碼獲得過省級(jí)以上榮譽(yù)，這種條件在我們學(xué)校一個(gè)都沒有。我們?cè)诰W(wǎng)上看過自主招生的公示名單，那些學(xué)生都來自大連市內(nèi)的重點(diǎn)高中。我們班同學(xué)議論說，看來自主招生這事兒，永遠(yuǎn)都不會(huì)有我們農(nóng)村孩子的份兒了。”說這話時(shí)，趙祥艷一臉惆悵。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，為自主招生、特長(zhǎng)加分等增加砝碼，寧夏回族自治區(qū)固原一中專門開設(shè)了“特長(zhǎng)班”。在這個(gè)班里，城市孩子占了絕大多數(shù)，農(nóng)村孩子少得可憐，王志東是其中一個(gè)。他告訴記者，要想上固原一中特長(zhǎng)班，每個(gè)學(xué)生首先得交1.2萬(wàn)元的費(fèi)用。“這個(gè)門檻已經(jīng)淘汰掉了很多農(nóng)村學(xué)生，當(dāng)時(shí)我家里也是到處借才籌到這筆錢的。”他說，“城里孩子從小就學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等，基礎(chǔ)特別扎實(shí)。我盡管很喜歡音樂，小學(xué)時(shí)就自己學(xué)會(huì)了吹笛子，可直到高中才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，相當(dāng)于得用兩年多的時(shí)間把別人學(xué)了十幾年的東西補(bǔ)回來。”王志東不清楚，自己的努力和家里上萬(wàn)元的開支，能否為他贏得參加自主招生的機(jī)會(huì)。

　　記者在采訪中了解到，近年來日益擴(kuò)大的高校自主招生已經(jīng)讓農(nóng)村學(xué)校深感震動(dòng)。遼寧省撫順市清原縣清原高中教務(wù)主任惠金東說，學(xué)校是省級(jí)示范高中，硬件設(shè)施、師資力量都不差，但相對(duì)于城市一些重點(diǎn)高中每年數(shù)十名學(xué)生能通過自主招生、保送等方式進(jìn)入大學(xué)，農(nóng)村高中這方面的數(shù)據(jù)幾乎為零。“農(nóng)村學(xué)生在證書方面太弱了，無(wú)論是奧數(shù)等知識(shí)性競(jìng)賽，還是各種小發(fā)明、航模、音樂、美術(shù)等比賽項(xiàng)目，就算取得名次也比較靠后，參加自主招生門兒都沒有。”

　　“一次我們到市內(nèi)的一所重點(diǎn)中學(xué)考察，看到一名被高校提前錄取的學(xué)生是‘中國(guó)書法家協(xié)會(huì)’的會(huì)員，這種資格和榮譽(yù)，農(nóng)村學(xué)生是連想也不敢想的。”清原高中高三年級(jí)政治教師李香芝說。

　　“假如新高考出一道區(qū)分韭菜和小麥的題目”

　　2009年6月30日下午，在湖北省團(tuán)風(fēng)縣中學(xué)的會(huì)議室里，教研室主任陳長(zhǎng)東給幾位高二學(xué)生出了兩道題目：一是籃球場(chǎng)的長(zhǎng)寬各是多少？二是有誰(shuí)識(shí)得五線譜？在座的7位同學(xué)都來自農(nóng)村，再過一年就要高考。對(duì)這兩個(gè)問題，他們面面相覷，沒有人能夠準(zhǔn)確回答。不過，他們也都不緊張，可能覺得這與他們的學(xué)習(xí)、考試沒有太大關(guān)系。但是，陳長(zhǎng)東老師說，這兩個(gè)問題不是他編造出來的，而是2009年某省的高考試題。

　　“啊？那怎么辦？要拿這樣的題目考我們，我們肯定完了。”孩子們一下子炸開了鍋，“我們高一時(shí)才學(xué)了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，哪認(rèn)識(shí)什么五線譜？我們?cè)瓉淼某踔小⑿�學(xué)連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)都沒有，我們?cè)趺粗�道籃球場(chǎng)的長(zhǎng)寬大小？”

　　據(jù)記者了解，今年全國(guó)有11個(gè)省份推行了以新課改為基礎(chǔ)的新高考。與以前的高考相比，新高考更注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。但由于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展不均衡，目前部分農(nóng)村學(xué)校還無(wú)法完全落實(shí)新課改要求，在素質(zhì)教育不到位的情況下，許多農(nóng)村孩子在新高考中處于劣勢(shì)地位。

　　蘇小梅是寧夏固原市西吉縣西吉中學(xué)高三學(xué)生，家住西吉縣偏城鄉(xiāng)。她是文科生，在剛剛結(jié)束的新課程高考中，她考了469分，超過寧夏文科二本線，但英語(yǔ)只得了89分。“現(xiàn)在英語(yǔ)考試的知識(shí)面越來越廣，對(duì)語(yǔ)言素養(yǎng)的要求也越來越高。我們鄉(xiāng)下孩子從初中才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師還不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，怎么能跟從小就學(xué)英語(yǔ)的城市學(xué)生比？”她不服氣地說。蘇小梅告訴記者，學(xué)校今年參加高考的學(xué)生中沒有一個(gè)獲得除民族成分外的其他加分，特長(zhǎng)加分對(duì)于農(nóng)村孩子來說太遙遠(yuǎn)。“學(xué)校的音體美課能夠開齊就不錯(cuò)了，要培養(yǎng)成特長(zhǎng)，太難了。由于家里窮，我許多同學(xué)都要利用暑假打工掙學(xué)費(fèi)，那時(shí)候城里孩子正在上各種培訓(xùn)班或者請(qǐng)家教上課呢。農(nóng)村孩子跟城市孩子享受的教育資源太不一樣了！”

　　談到新高考將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為錄取依據(jù)，遼寧省大連市瓦房店第二高中校長(zhǎng)王振江說：“我們學(xué)校硬件條件跟城市高中比差遠(yuǎn)了，沒有語(yǔ)音室、閱覽室，沒有專門的音樂、美術(shù)教室，操場(chǎng)是硬磚覆蓋。理化實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)普通教室，根本不可能開展‘走班’形式的選修課。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只能看著老師做。這樣的條件下，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)根本就無(wú)從談起，我們?cè)趺茨芨�城市孩子比？�?/p>

　　高考中出現(xiàn)的一些“城市化”內(nèi)容，也讓農(nóng)村孩子不知所措。

　　湖北省團(tuán)風(fēng)縣中學(xué)一位老師舉了一個(gè)例子，今年高考文綜有一道綜合題：比較三角貿(mào)易和現(xiàn)代貿(mào)易的區(qū)別，“這個(gè)問題對(duì)農(nóng)村老師都是陌生的，農(nóng)村孩子基本上就只能拿零分了”。

　　許多學(xué)生反映，一些高考題目讓他們感覺很陌生，像“品味時(shí)尚”、“明星廣告代言”這樣的作文，農(nóng)村學(xué)生就不知從何寫起。“但是，我國(guó)有8億人口在農(nóng)村，為什么高考題目中就很難找到與農(nóng)村有關(guān)的內(nèi)容呢？假如出一個(gè)區(qū)分韭菜和小麥的題目，這對(duì)城市孩子算不算一種不公平呢？”