微觀分析：高校布滿“就業(yè)泡沫”

　　應(yīng)屆畢業(yè)生劉淘(化名)告訴記者，由于沒有簽就業(yè)協(xié)議，他被學(xué)校警告拿不到畢業(yè)證書。“我們班主任已經(jīng)跟我暗示很多次了，叫我趕緊去找個(gè)單位把就業(yè)協(xié)議簽掉。可是，我實(shí)在不想立刻工作。我想準(zhǔn)備一年，然后去考研。但是，班主任給了我很大的壓力。他三天兩頭給我打電話，這使我非常苦惱。他還暗示我，如果有熟人在杭州開公司，可以先去那邊掛靠一下。其實(shí)，我也很理解他，因?yàn)閷W(xué)校將就業(yè)率跟他的獎(jiǎng)金是掛鉤的。”

　　“還有更讓人痛心的，學(xué)校為了提高就業(yè)率，想了一個(gè)很損的主意。”應(yīng)屆畢業(yè)生周暢(化名)告訴記者，她曾經(jīng)做過學(xué)校的招生員。“到假期的時(shí)候，學(xué)校把我們這些學(xué)生組織起來，由老師帶隊(duì)到各地去招生。通過現(xiàn)身說法，讓我們告訴那些正考慮志愿的學(xué)生，這個(gè)學(xué)校如何優(yōu)秀，學(xué)生出來就業(yè)形勢(shì)如何的好。現(xiàn)在想起來，當(dāng)時(shí)真是寐了良心。”

　　某高校負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的孫洪(化名)告訴記者，對(duì)于實(shí)在找不到工作的學(xué)生，學(xué)校還有一個(gè)絕招。“學(xué)校有專門掛靠的公司，可以為學(xué)生提供就業(yè)協(xié)議書。實(shí)在找不到工作的學(xué)生，可以通過這個(gè)途徑來解決。但是，該公司只提供就業(yè)協(xié)議書，并不提供工作。”

　　家長(zhǎng)：危害社會(huì)公信體系

　　“我的孩子最近告訴我，這個(gè)社會(huì)誰也靠不住。”家長(zhǎng)曹磊告訴記者，自己家的孩子覺得很“受傷”。“進(jìn)入學(xué)校沒多久，她就發(fā)現(xiàn)被學(xué)校欺騙了。一方面，我教育她要堅(jiān)強(qiáng)。另一方面，我也對(duì)學(xué)校的做法很憤慨。”

　　劉洋告訴記者，長(zhǎng)此發(fā)展下去將危害整個(gè)社會(huì)的公信體系。“大學(xué)在老百姓的心目中，一直是閃耀著光環(huán)的地方。然而，現(xiàn)在這個(gè)光環(huán)正在逐漸褪色。從假論文到摻水的就業(yè)率，種種不誠(chéng)信的做法，正危害大學(xué)在民眾心里的地位。我們的大學(xué)需要反思，追求利益不應(yīng)該成為教育機(jī)構(gòu)唯一的價(jià)值訴求。”(完)