白巖松：

　　就是在高考的獨木橋里面，縱向的時候再有一個橫向的平衡木，其實想完成一個更大的公平，可能在一定的時間段內也實現了，在一定的人群當中也的確是這樣，但是不妨先提供另外兩組數據，大家想想是怎么回事。

　　第一組數據，就是其實涉及到加分的時候，雖然教育部有它的籠統的規定，大概念，但是被有細心人給細化下來之后，發現能夠加分的分成小項的話居然有190多種，那么大家就會絞盡腦汁地去想，選擇一個能給自己帶來利益的加分。如果要是把高考比作獨木橋的話，加分就像是一個一個救生圈，萬一我要掉下去了，我的分數不夠，有了救生圈我可以活著，分是學生的命根，跟命有關大家就得拼命，去想辦法讓自己獲得加分。

　　第二組數字，僅僅從浙江的角度來看，去年就因為“三模三電”加分公示是400多名，今年一下就變成了1003名，增長了兩倍還要多。怎么同樣一個省份，今年這方面的特長生就一下增長了兩倍還多，還是看到了去年，很多人通過這種方式可以得到利益，所以他就會產生一種更大的驅動，更要想盡辦法，你看別人占了便宜走了，那20分，千軍萬馬被你踩在腳底下。那么就要想盡辦法，我也要獲得利益，否則我的家長沒能耐，我的孩子就要吃虧，所以這幾種因素一裹挾在一起的時候，慢慢它的確變成了新的不公平。

　　主持人：

　　剛才這個短片里面又提到了重慶市有幾名考生被取消，因為他們不符合少數民族的加分政策，所以被取消加分資格。你看，重慶除了這些事之后，當地的做法是把更多的詳細的信息在網上進行公示，你怎么看待這種做法？

　　白巖松：

　　其實我覺得首先這是一個在面對質疑之后必須采取的一種態度。因為剛開始的時候是質疑巴蜀中學有兩百多名打著少數民族加分的旗號來參加高考，這顯然在重慶這樣的地方，在一所中學里面，應該是一個比較離譜的數字。最后迅速地給予了清楚的展示，是77名，并不像大家說的那樣，而且有詳細的公示，還取消了一些不符合加分特長，包括今天大家看到的消息。所以有錯誤不怕，關鍵是要迅速公開透明地去改正錯誤，并且今后不在同一個地方摔倒，更不要明年的時候重慶也是像今年的浙江一樣，還不如今年。

　　另外一方面，換一個角度去想，談到少數民族的時候我想多說兩句。其實現在我們可以粗略地去算一下，涉及到高考加分的是兩大項，雖然分成很多小項，但基本是兩大項，第一類是針對少數民族還有華僑，等等特殊人群的子女，需要照顧的子女給予加分，第二是有特長的需要加分，這種特長當然包括體育、文藝，包括思想政治品德等等很多方面。在這兩個領域里面，可能少數民族包括歸僑加分，大家異議最少，但是這里面運作的空間其實也很大。

　　我擔心兩點，我首先是少數民族，我先要聲明，我高考時候是考內蒙古自治區的學校，作為蒙族加10分，考自治區以外的學校不加分，所以我一分沒有加，我靠我的分數去考上區外的大學了，所以我先把自己的先說一下。但是現在有很大的一個問題，不妨用民委的領導說的一句話來說——怎么我到了民委之后，突然發現全國的少數民族的速度比我想像增長的快得多，后來一看好多是因為為了獲取利益而改的“民族”。于是在今年高考開始一個月之前明確規定，必須是父親或母親的一方是少數民族，才能把自己的民族改成這個民族。但是問題是，之前好多年，七大姑八大姨是少數民族，都能改，即使你有了現在這樣一個政策，還可以通過媽媽的媽媽如果是少數民族，先把媽媽改成是少數民族，再把自己改成，當然一個月的時間運作就比較短了，明年會不會有人鉆這樣的漏洞。所以我第一個擔憂是有了這樣加分的政策，使少數民族的純度大為稀釋。

　　第二，其實我更渴望另外的加分。我覺得應該拿出更多得分數去鼓勵少數民族的學生在學自己本民族的語言、專業還有歷史的時候，給予更多的加分，這樣少數民族的文化才可能更好地去發展。

　　主持人：

　　剛才巖松，你說是兩種加分，你把它分類，其實還有一種分類是把這個加分是分成雪中送炭型，還有一個錦上添花型，今天我們關注的實際上是一種錦上添花型的加分。我就在想，因為現在高考教育都有不公平，對于深山老林里面的這些學生，他們要參加高考的話，他們要付出的代價可能是城里學生的無數倍，他們要克服很多我們無法想像的一些困難，我們能不能給他們加分？

　　白巖松：

　　溫家寶總理在一次會議上說過這一段很動感情的話，他說我們那個時候上大學的時候，班里的同學80%都是農村的，現在學校里面農村的孩子反而越來越少，他說我經常想這件事，也有點擔心。我覺得一方面有，中國的確現在城鎮化的速度比較快，但是這個比例好像也沒有像現在很多地方所顯現出來的，在高校里面所顯現出來的，農村的孩子在慢慢減少，我們姑且就算加分這個因素。農村的孩子很難獲得“三模三電”，因為“三模三電”對器材的要求和現場包括培訓，一下子要交一萬多塊錢，我相信農村的孩子很難。體育特長生想要籃球、足球、排球等等，受場地，包括長期訓練的因素也很難。在特長這方面，更多的很可能是城鎮的孩子，甚至是有錢和有一定權力的孩子。所以如果要問我，說面對加分的情況是怎樣的話，我覺得有兩個招，第一，大面積的縮減，甚至取消加分，給特長的加分項目。第二，讓學校有更多自主招生的權力。為什么說大規模的取消，我們以前報道過，二級運動員上了體育，最后一發現連跑步都不會，什么二級運動員，還不如我呢，這里的問題太大了。我發現了一個規律，就跟奧運會上一樣，只要是打分的項目，你就提心吊膽，永遠不敢說準贏。

　　那么好了，教育部規定加分等等很多項目，最后權限都下發到了省市里面去，包括一些省教育考試院等等，最后你發現它一方面在這里面獲取利益，因為培訓，還有報名費都很貴，你覺得它會自己剁自己的手腕嗎？另外一方面，這里就涉及到各種人情的因素能起來作用，你就很難說這事公平不公平了，所以我覺得還不如取消，北京就打算慢慢取消這方面一定的加分，包括上海。

　　主持人：

　　現在的加分制度受益者可能是更多的，就像媒體里面所報道的那樣，非富即貴，或者家里面有各種各樣權力、關系的這些人。如果取消加分制度，會不會就像剛才熊先生所講的那樣，它可能明明是制度設計，是想讓一些人受益，結果讓一些本不該受了益的人受了益。

　　白巖松：

　　對，所以現在就是一個劣幣驅逐良幣，我覺得獲得諾貝爾獎的時候，這個概念真是好，有很多把好的事情做得越來越糟糕了，導致原本應該受益的人現在反而被排斥出去了。所以我覺得這方面的問題除了剛才我說的要大范圍地減少要靠人打分的，包括可以運作人情關系的加分項目之外，我個人覺得其實也沒有太大用。

　　另一方面來說，其實允許學校更自主的招生，學校更自主地招生之后，其實它就有自主辦學的條件，不要總是副部級、廳級的高校，它自主辦學的時候，慢慢將來也有董事會制，他會為自己的臉面負責的。