焦點5

　　高考分成為社會影響力

　　在其他排行榜里，高考分數是作為生源質量的一個指標，所占比例并不高。但是，人大版排行榜卻破天荒地將它作為社會影響力指標，并且在總分中占到了30%。

　　之所以這樣做，該中心認為，高考招生實際上是考生用腳對大學進行投票。高考是我國規模最大、社會關注度最高的高等教育招生選拔考試，高考招生能夠有效體現以考生及家長為代表的社會各界對大學的評價。而高考分數是公開可查詢的，也是對比較“虛”的社會影響概念中最客觀公正的衡量指標。

　　另外，在社會影響力指標中，除了高考分數，還有一項有意思的指標是網絡知名度。通過對大學及校長網絡知名度的統計，可以從一個方面了解大學及校長被大眾、媒體關注的程度及其影響力。

　　焦點6

　　“小規�！眝s“大而全”

　　人大版的排行榜，在其他運作多年的相對成熟的大學排行榜面前，顯得相對簡單，因為考查范圍只限定在80多所部(委、院)屬高校，給出的排名也只是前50名。而其他榜單往往非常詳細具體，地方院校也都納入考查范圍，排名至少排到100名。

　　該中心解釋，這樣做主要出于兩點考慮：一是人大版排行榜列入考查的這80余所高校一般被公認為是中國杰出大學的代表，這在現有統計數據上能夠得到明顯體現：僅以2006年的研究生培養為例，部(委、院)屬的這80余所高校的在校碩士生人數占全國1800多所普通高校碩士生總數的一半以上，在校博士生人數更是占總數的近80%；二是由于從權威、公開渠道獲取地方院校相關數據非常困難，因此可能有部分辦學實力較強的地方大學未能進入我們的排行榜。

　　-對話

　　記者：排行榜有那么多版本，為什么還要再做一個？

　　舒穎崗：目前國內一些大學排行榜存在著不同程度的“重理輕文”、“重規模輕結構”的傾向，不能很好地或真正地反映一所大學的辦學水平、辦學質量與辦學特色，在客觀上鼓勵了大學的趨同化發展，在一定程度上造成了社會、尤其是部分考生和家長對中國大學的誤讀。

　　記者：在排行榜風波后，第一個出來發榜是出于什么考慮，是否感到壓力？

　　舒穎崗：“中國大學50強”排行榜是我中心的一個常設項目，在每年年中例行發布一次。今年是第二次，只是按慣例進行。因為是一項學術成果的正常發布，所以并沒有對前期的事件做太多的考慮，也沒有感受到壓力。

　　記者：對于商業性排行榜怎樣評價？

　　舒穎崗：對于排行榜風波，我們也是從媒體上了解到的。如果這些消息是真實的，我們與媒體和社會大眾一樣，對為了不正當商業利益而改變大學排名的排行榜心存擔憂。作為一所從事大學評估和排名的科研機構，我們對這些排行榜所持的是謹慎歡迎的態度。

　　商業性并不能代表不公正，世界上很多大學排行榜都是商業性的，雖然人們也會對其提出很多質疑，但都是針對評價標準和評價方法本身提出質疑，很少有人懷疑其背后暗箱操作。

　　記者：國內的排行榜很多，結果各不一樣，讓人看花了眼，是不是我們的排行榜已經太多了呢？

　　舒穎崗：大學排行榜有其存在的現實意義。學生可以通過它來擇校、選專業，民眾通過它來了解和認識大學，大學本身也通過排名來改進自身工作、調整發展方向。另外，任何一個排行榜都不能對大學進行全面無遺的評價，我們應該鼓勵更多的高質量排行榜的出現。(記者 周逸梅)