“從命題,到考務,到閱卷,確保各個環節無縫對接。我們的最高標準是萬無一失,最低標準也是萬無一失。”教育部考試中心主任戴家干說。2009年高考已經進入以小時倒計的階段,據悉,從6月1日起,教育部考試中心和全國各地考試機構都已開始24小時值班狀態。與此同時,教育部門積極協調公安、武警、保密、紀檢、監察、通信、電力、交通等部門配合開展工作,針對今年高考的實際情況,細化措施,努力實現和諧平穩高考目標。

　　命題:題庫與集中封閉入闈相結合

　　今年高考命題方式是題庫與集中封閉入闈相結合。據介紹,從2004年開始,高考命題、組卷采取全封閉入闈方式,最大程度將絕密信息的知悉范圍控制到最小,目前全國16個分省命題省份也采取同樣的方式。2006年開始啟動建設的國家教育考試題庫工程已經在高考命題中發揮重要作用。題庫與集中封閉入闈相結合的命題方式,既節省了命題時間,也增加研磨試題的時間,提高了工作效率和試題質量。

　　今年由于甲型H1N1流感疫情的問題,全封閉入闈命題教師和制卷人員的衛生防疫工作成為考試中心的一個重大任務。

　　“特別是命題教師,他們犧牲個人自由和正常生活,集中封閉一個多月甚至更長的時間完成高考命題任務,克服了很多的困難,我們已采取了一切可能的措施,保證他們的健康和安全,確保相應工作有序進行。”戴家干說。

　　據介紹,這些命題教師集中封閉時期手機、相機、筆記本電腦等設備全部集中保管,給家人打電話都是在有人監聽的狀態下,而且要求必須講普通話。

　　考務:實時網上巡查

　　考試舉行時,從國家教育考試考務指揮中心可以直接實時監控陜西省偏遠縣城的考點、考場和保密室。

　　截止到2008年底,國家教育考試中心實現了對31個省級指揮中心網上視頻指揮,通過平臺可對全國的考點、考場和保密室進行實時網上巡查。其中,北京、遼寧、陜西等地實現了國家、省、地、縣四級視頻指揮,考場和保密室全部實現了電子監控。而此前,指揮工作只能通過一部加密電話來進行。

　　考務指揮平臺的建成,在各類國家教育考試中發揮了重要的作用。通過網上巡查不僅可以實時監控考生的情況,同時可以監控監考老師是否盡職盡責,所有圖像都可以保存回放,做到處理違紀考生和監考老師有據可查。在2007年云南普洱和2008年四川大地震中,平臺啟動突發事件應急指揮系統,及時了解災區情況,有效指導了災區的高考工作。

　　2009年全國有28個省區市采用網上閱卷,僅山西、內蒙、四川3地尚未采用網上閱卷。

　　教育部已經對網上評卷流程管理、技術標準、測量等作出明確規定,要求各省必須遵照執行。

　　高考評卷期間考試中心還將派出專家(包括技術專家、考務專家、教育測量專家)工作組,到考生大省、新使用網上評卷省、全科目使用網評省檢查評卷工作,重點地區還將派出技術小組協助工作。

　　評價:豐富考試評價功能

　　2009年高考后,將在部分地區試點為考生提供知識、能力、特長和潛質的評價報告———“成績報告單”,讓學生了解自己的強項和弱項,知道今后往哪個方向發展最適合。戴家干介紹。

　　“成績報告單”利用問卷調查,收集學生、教師和學校的背景信息、學生學習特征等相關因素,通過與學生的高考成績進行鏈接,對高三學生學業成績及其相關背景信息進行分析,了解影響學生高考成績因素等,同時,還將對試題、試卷進行定性和定量分析,最后綜合上述結果得出。

　　對于高校招生工作來說,這份“成績報告單”可以使學校通過多元評價更多地了解考生,有效避免人才資源浪費。此外,報告單信息也可為行政部門做出教育決策提供切實可靠的依據、為中學教學改進提供服務、為來年的命題提供參考。

　　“考試是教育評價的工具和手段,并為教育評價提供技術手段和數據資料,但它不能代替教育評價。”戴家干說。

　　戴家干介紹,挖掘考試數據本身提供的信息,豐富考試的評價功能是國際先進經驗。一千多萬人參加高考,每人一個分數,目前只用于看考試結果,其實分數背后有海量的信息。把這些信息提供給學生、學校是提高教育質量的重要環節。考試中心2005年提出綜合評價分析學生成績,2008年嘗試對大學英語四六級考試情況進行了分析。今年將試點綜合分析高考成績,有些學校也在嘗試對自主招生的學生成績進行綜合分析。目前在全國英語等級考試(PETS)、全國計算機等級考試(NCRE)、全國中小學教師教育技術水平考試和自考部分課程中已經開始試行這種新型的“成績報告單”。 (記者　李玉蘭）