“找一個好的高職老師真的很難！”浙江工商職業技術學院人事處處長陸靈榮向記者訴苦，他說，“其實從一定意義上說，高職老師比本科院校老師還要難當。當然，也就更難找了！”

　　11月22日，“浙江2008年高層次人才招聘會”在北京舉行，浙江的120多家機關和企事業單位向海內外招攬2500余名精英人才。而在這些招聘單位中，記者發現：來自杭州、溫州、寧波、金華、舟山、蕭山等地的近20家高職院校前來參與招聘會，并且有的學校招聘教師的名額多達上百人。

　　然而，招聘會上，幾乎每位負責招聘的老師都有像陸靈榮那樣的感慨：“求一位好高職老師很難。”

　　應屆碩士博士限制招聘

　　此次招聘會上，浙江工商職業技術學院推出了40多個招聘崗位。陸靈榮介紹，模具數控、環境與藝術設計、現代物流等專業的人才特別難求。

　　“應屆碩士博士，我們限制招聘了。”陸靈榮說，學院這幾年規模擴張比較大，從3年前的近5000人到現在的9000人。前幾年，招聘應屆的碩士和博士畢業生比較多。經過幾年的發展，師資隊伍建設已經到了一定水平，現在主要尋找專業帶頭人和負責課程改革、專業建設等層次比較高的人才。

　　為此，學院推出了豐厚的待遇，比如專業帶頭人年薪15萬元以上，教授10萬~15萬元，副教授、博士8萬~12萬元；提供購房無息借款，教授20萬元，副教授、博士15萬元；還包括高額科研啟動費用。

　　但是，即使推出了豐厚的待遇，求得一“高人”也不是很容易，因為，有企業、行業工作經驗的人才特別難找。

　　記者注意到，在學院招聘情況一覽表當中，最引人注目的是他們對所有招聘崗位無一例外地專門設立了一個“技能要求”欄目。比如在工程造價專業，他們對教師的要求是“具有工程造價經驗”，而對于物流保管專業的老師，他們的要求是“有實踐工作經驗，有物流師資格證、報關員、貨代員、單證員、報檢員資格證優先”。

　　現場負責招聘的蔣奮翹老師說：“在這種招聘會上，擁有副高以上職稱來求職的人幾乎沒有。具有實際經驗又有高學歷的‘雙師型’人才需要我們去請甚至去挖！光依靠招聘會肯定不行。”

　　緊缺專業人才難求

　　浙江金華職業技術學院今年前來北京進行公開招聘的教師崗位多達70個，負責此次進京招聘的應玉明老師說，在一些專業上他們適當降低了對學歷的要求，即便這樣還是有一些特色專業根本招聘不到人。

　　招聘會現場，一位學英語的碩士畢業生把應聘材料剛剛遞交上來，就遭到應老師有禮貌的拒絕。“對不起，我們學校不招收英語方面的教師。”“那你們招聘外語教師嗎？”這位女碩士好奇地問。“招聘，我們招聘阿拉伯語方面的老師，哪怕只有本科學歷就行。”

　　應玉明向記者解釋說：“設置阿拉伯語專業主要基于地方產業的發展，比如在當地的永康五金城和義烏的小商品批發市場上，每年的客流量很大，這其中有很多是來自阿拉伯的商人，因此，商家對于阿拉伯語的翻譯人員需求量也相應增大，外語學院的小語種一年才畢業幾十個人，別人不一定愿意來我們這個地方。”

　　除了阿拉伯語，記者還注意到，學院還有一些專業教師崗位虛位以待。比如涉外護理專業講師，要求護理碩士(國外專業)，還要是國外注冊護士，有5年以上的臨床工作經驗；旅游管理專業、會展策劃與管理專業、金融保險專業需要的人才，也是市場很緊缺的人才。

　　“這些專業在此次招聘會上幾乎很少有人報名，這些專業會是未來市場上緊缺或者熱門的專業，我們已經意識到了這一點，但是在師資上確實很難找到特別合適的人，我們也很無奈。”應玉明表示，“除非是師資特別緊缺的專業我們要本科畢業生，否則我們的教師都要求在研究生學歷以上。”

　　偏見有礙高職進好老師

　　“在招聘會上，與本科院校同臺競爭，高職院校不占優勢。”陸靈榮老師分析說，造成這種狀況的原因是，相比本科院校來說，現在社會上對高職院校的認可度比較低，在一定程度上還存在偏見。

　　“在此次招聘會上，感覺就很明顯，本科院校收到的簡歷明顯較多。”在他們的骨子里還是認為，本科院校的層次較高。幾年前，學院從北方的一所學校引進一名正教授，工作3個月后，他就提出要到本科院校。他并不是嫌我們這里工資不高，“這是我們無可奈何的事”。

　　“其實，我們也私下了解到，在寧波的高校里，本科院校的老師收入未必有高職院校高。”

　　好的高職老師難求，也是由于對高職老師的行業企業經驗、動手能力的要求更高有關。作為高職院校的教師，既要有扎實的理論知識，更要注重實踐經驗的積累；既要把握專業領域學術發展前沿，又要與行業及企業保持密切聯系，時刻關注行業發展動態。

　　目前我國職業院校的老師，主要來自兩個方面：一是本科院校的很多研究生畢業后到職業院校就職；一是很多本科院校退休了或者在職的本科院校老師到職業院校兼職。

　　“第四屆高等學校教學名師”獲得者、福建對外經濟貿易職業技術學院院長黃克安認為，這些老師中很多人都不適合高職的教學，主要原因是他們欠缺動手能力。中專升格而來的高職院校，動手能力相對來說要好一些，但理論知識又不夠。

　　“所以，培養一支高水平的適合高職院校發展的師資隊伍是高職教育發展的一個最重要、最關鍵的問題。如果這一點不能突破，高職教育發展的質量和水平都上不去！” 本報記者 梁國勝