參觀、討論、文藝匯演之外，更要思考“五四”精神的當代價值

　　今天，大學生該怎樣紀念“五四”

　　90年彈指一揮間。1919年的“五四”運動，青年學生以一腔愛國熱血為救亡圖存、振興中華而奔走呼號。曾經的輝煌，如今有多少沉淀在當代青年的心里？在校大學生是否仍然將“五四”精神銘記于心？

　　紀念“五四”要與當代現實相結合

　　“五四”臨近，某高校論壇上一個學生在自己的博客里這樣寫道：“很快就要迎來‘五四’青年節了，學校里也開始為它而準備各種各樣的活動，說實話，長期以來，這個節日都是在學校的文藝匯演中度過的。”

　　對此，北京理工大學生命科學與技術學院分團委書記王征說：“如今一些高校組織紀念‘五四’的活動，不外乎是參觀、討論、學習什么的，無法引起學生共鳴。這就導致大多數大學生對‘五四’的認識，還停留于表面，對‘五四’所蘊含的精神內涵沒有過多的思考�！�

　　今年，在北京大學紀念“五四”運動90周年的系列活動中，有兩場電影的放映非常引人關注，一場是《李大釗》，一場是《孟二冬》，前者是“五四”運動的旗手，中國最早的馬克思主義者之一；后者是當代中國知識分子的優秀代表，是為人師表、品德高尚的典范，兩場電影的放映體現了北大紀念“五四”運動的精心安排。

　　“我們紀念‘五四’，不能單就歷史談歷史，而是要通過各種各樣的教育形式，深入探討當代青年與‘五四’精神的關系，讓學生們去關注、去思考，與新時期新形勢相結合�！北本┐髮W學生工作部部長馬化祥說，“就像這兩部電影的放映，就是傳承革命歷史、頌揚時代先鋒的一種體現，相信會給學生帶來不同的感受�！�

　　北京師范大學早在今年4月初就發起了“弘揚‘五四’精神主題黨日活動”，全校50多個學生黨支部自己設計紀念活動，有的和專業結合探討“五四”精神，有的走進社區服務群眾，還有的院系組織學生參觀魯迅博物館，學生自己做講解員，邊講解邊討論，通過了解歷史，分析現實問題。北師大學生工作部部長梁家峰說：“高校紀念‘五四’應該著重探討‘五四’精神的當代價值，我理解，就是培養學生敢于擔當、勇于奉獻、努力創新、永遠站在時代前列的責任感和上進心。”

　　讓當代青年多領略青春向上的精神

　　今年3月，中國社會科學院在北京、上海、山西等地11所高校的學生中進行了一次“‘五四’知識調查”，被調查學生85%是本科生，分布在理工、文史、藝術等各學科。

　　調查顯示，在幾種了解“五四”運動的途徑當中，絕大多數學生選擇了“課堂講授”，通過報刊、網絡等進一步去了解“五四”的學生少之又少。能說出“德先生”、“賽先生”分別代表什么的學生占八成。被問到“五四”精神的核心內容時，絕大多數人只選擇了“民主”和“科學”，而同是正確答案的“愛國”、“進步”和“個性解放”卻被忽視了。

　　“五四”運動給后人留下了豐厚的精神遺產。時至今日，先輩的聲音仍然振聾發聵，“五四”精神需要在年輕人身上繼續傳承和發揚。但是，從現實情況來看，學校為紀念“五四”而作出的種種努力，似乎沒有達到應有的效果。

　　北京大學中文系教授溫儒敏說，現在，有些青年人太功利，又太老成，好像缺少一點青春氣息，讓他們多領略“五四”那種青春向上的精神，在打好學業基礎、真正學好本事的同時，保持理想與朝氣，有一點使命感與事業心。就這一點來講，“五四”精神對于青少年并不過時，仍然是促進他們成長的重要思想資源與精神資源。

　　把“五四”精神內化到學生心中

　　僅僅是為了不忘卻而去紀念，“五四”就成了各學生機構或社團扎堆辦活動的一個“契機”，或者說是一個大家都必須完成的任務，而“五四”真正的精神內核卻被我們所忽視。

　　吉林農業大學團委副書記董雅致說，如何引導和提高當代大學生對“五四”運動深層內容的認識，值得高校認真探討并努力踐行。“應該在日�；顒又袑ふ业胶线m的載體，一方面帶給學生沖擊和震撼；另一方面，讓學生在參與活動中不僅僅是看熱鬧，同時還能夠反省自我，提升精神境界。”

　　北京大學大一學生周南加入了學校鄉土中國學會，每周都會去一所打工子弟學校支教，已經堅持了半年多時間。像周南這樣熱心公益、志愿付出的“校園義工”，在如今的高校學生群體中，何止成千上萬，他們繼承了“參與、奉獻、互助、進步”的奧運志愿者精神，在校內外傳遞著溫暖與愛心。

　　“學校要做的是把‘五四’精神內化到每個學生心中，體現在他們的日常生活學習中�！碧旖蚬�業大學團委書記張華泉說，“我們目前在全校所有本科專業中都成立了專業社團，二課堂服務于一課堂，幫助學生提升專業興趣，鍛煉實踐能力，在學習文化知識的同時學習做人，這是在新形勢下對‘五四’精神的延伸，很受學生的歡迎�！�

　　溫儒敏表示，學校應當有學校的品格，特別是大學，應當是思想庫，不應當什么事情都跟著市場效應亦步亦趨，否則就談不上民主和科學，當然也就和“五四”精神感召下的大學精神相去甚遠了�！叭绻�一所學校能秉承‘五四’精神來辦學，學生自然就能得到‘五四’精神的熏陶，就會有理想，有愛國情懷，‘五四’傳統就能得以延續，這可能是更深層次也更有效的傳統教育。”

（記者 楊晨光）